创新模式,积极探索农村教师专业发展的培训之路

1、- 1 -创新模式，积极探索农村教师专业发展的培训之路望江县二 0 一 0 年教师培训工作小结二 0 一 0 年我县教师培训工作，以科学发展观为指导，以全面提高教育教学质量为核心，以办人民满意的教育为目标，以校长队伍和教师队伍建设为抓手，总结以往教师培训经验，坚持以教师发展为本，突出研训一体，发展校本研修，强化管理，创新方法，围绕“师德修养，身心健康，观念更新，技能提高 ”主题，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设，为我县教师队伍专业发展开展了一系列扎实有效的工作，使教师培训的过程成为教师人力资源开发的过程，成为教师专业成长和专业发展的过程。、 加强培训领导县教育局高度重视教师培训工作，成立了以局长为组长，分管局长为副组长的领导班子，加强对全县教师培训的领导。领导班子向上争取县政府财政投入与支持力度，使教师培训机构教学条件得到改善，全县教师培训经费得到保证；向下指导全县按照“师德为先、面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，制 订教师培训规划，科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，认真组织实施教师培训。 县教师进修学校、电大、教研室、仪电站等部门和机构，密切配合，在教

2、师培训中充分发挥职能，为组织、协调、指导、管理、服务学校教师培训，做了大量卓有成效的工作。各级各类学校，充分发挥教科室在教师培训中的领军作用，有声有色地开展校本培训与校- 2 -本研修工作。、 优化培训内容一 年 来 ，我 们 根 据 全 县 学 校 教 育 资 源 分 布 和 城 乡 教 师 队 伍 的 实际 状 况 ，坚 持 统 一 性 与 灵 活 性 相 结 合 的 原 则 ，既 认 真 完 成 省 、市 培 训机 构 统 一 要 求 的 教 师 培 训 任 务 ；同 时 ，又 创 新 管 理 ，积 极 探 索 适 合 我县 教 师 专 业 发 展 的 培 训 形 式 与 内 容 ，满 足 不 同 层 次 和 不 同 类 型 教 师 的实 际 需 要 ，让 广 大 教 师 都 能 在 培 训 过 程 中 学 有 所 获 ，学 有 所 得 。（一）规定动作根据上级要求不打折扣1、圆满完成“上好课”专题培训 二 0 一 0 年上半年，我们以“ 上好课” 专题 培训为重点，开展一系列活动。我们制订了“ 望江县教师上好课 专题 学习指 导方案” ，在全县范围 大力促进“上好课”专题培训深

3、入开展。我们开展了“望江县中小学教 师 上好课专题征文与评选活动”，将评选出的优秀论文在望江教研 发表，并推荐 22 篇优秀作品参加市级评选。这一活动引领全县教师理论结合实际，关注基础教育改革发展前沿动态与实践问题，贴近课堂教育教学实际，突出“ 上好课 ”的针对性、 实效性。同 时，我们精心组织了全县近 4000名教师的“ 上好课” 专题 学习考核工作，并依据考核 结果验发了“上好课” 专题培 训合格证书 。对考核不合格者，在 8 月份组织了补考。至此，整个“上好 课”专题 培训圆满结束，相关成 绩已记入教师业务档案。2、“评好课”专题如火如荼开展 “上好课 ”专题如期完成的同时，“评好课”专题培训已 经展开。- 3 -暑期，县教师进修学校组织各级各类学校教科室主任、学科骨干教师参加了“评好课 ”专题培训，拉开了各校 “评好课”专题培训的序幕。县教师进修学校先后选派数名骨干教师、教育管理人员参加了省级骨干培训者培训、校本培训指导者培训。参训人员回来后，对全县各级各类学校的骨干培训者进行了培训，确保了“评好课” 专题培训的思想观念、主要内容、技术方法从上到下不打折扣，原汁原味层层传递。二

4、 0 一 0 年底，我们组织开展了“评好课 ”专题校级培训大检查，全县分为三个检查小组，每组由教育局人事股和进校业务骨干共四人组成。重点检查各校集中培训的过程，如培训讲稿、培训现场图片、参训人员签到表等，核查教师培训手册中集中培训内容的填写情况，以此来判别校本集中培训的真实性与有效性。检查情况县局通报到全县各级各类学校，表扬先进、推广经验，鞭策后进、查摆原因，对没有按照教师进修学校统一要求完成任务的学校采取回头看。这项活动的有效开展，进一步推进全县各中小学围绕专题开展本培训与教研。二 0 一一年四月至五月，我们认真组织开展了“评好课” 专题学习征文评选活动，我们收到各校选送的论文数百篇，其中 100 余篇佳作分获县级一、二、三等奖，并好选优推选 23 篇论文到市级参加评选， “评好课” 专题 学习活动走向了高潮。五月底，我 们顺利组织全县 “评好课”专题学习考核工作，至此“ 评好课” 专题学习活动划上了圆满的句号。- 4 -3、组织“网上远程学习” 高中学段教师的继续教育学习是通过省继续教育网在线学习。县教师进修学校认真组织全县近 900 名高中教师参加了网上“上好 课” 专题远程学习

5、 与考核，目前，全体高中教师参加“评 好课” 专题 网上继续教育学习绝 大多数教师已完成学习任务。二 0 一 0 年下半年，我们组织了近 200 名中小学教师，认真参与到“ 赢在 课堂” 的国家 级远程培训计划， 选派几十名优秀教师参加“国培计划 ”骨干教师 脱产置换培训和短期集中培 训，许多参训教师求知若渴，认真学习、消化吸收国家资源库中的优质教育资源，为自己的教学加油充电，获得各级好评。（二）自选动作根据望江县情做出特色1、校长培训 二 0 一 0 年上半年，我们精心选派和组织了 24名校长，以小班额、多模块、严管理的形式举行了我县第十四期小学校长岗位培训班；二 0 一一年上半年，我们又组织了 40 名小学校长参加了提高班培训，以此促进校长队伍的更新观念，提高校长领导力和执行力。同时我们还组织了 40 多名中小学后备干部到华师大培训研修，确保校长队伍科学有序的新老交替，为我县基础教育和谐、可持续发展奠定坚实基础。2、新教师岗前培训 暑期，我们组织了所有公开选聘的 82 名新教师， 实行岗前培训。帮助新教师了解岗位职责，熟悉教育政策法规，掌握所任学科的教学大纲、教材教法，为新教师迅速

6、进入角色，顺利走上工作岗位提供帮助和指导。督促各校安排好新老教师结对帮扶指导，教育局人事股、教师进修学校分两次深入学校检查新教- 5 -师第一年规定的教育教学任务完成情况，并将其做为转正的重要依据。3、骨干教师培训 我们除根据上级要求选派数量众多的各科教师参加各级骨干教师培训外，2010 年 9 月，我们与安师院联合开展互动“ 双进 ”培训工程， 选派了 40 名中学语 文骨干教师到安师院进行为期半年的培训进修，帮助他们更新教育观念，开阔视野，提高骨干教师实施素质教育的能力和水平，扩大他们在推进新课程和实施素质教育中的带头和辐射作用。4、现代技能培训 暑期我们送培到校，先后到农村中小学举办了教师课件制作培训班和“英特尔” 未来教育班，以提高教 师运用现代教育技术，运用网络技术，整合现代教育资源的能力。5、学历提高培训 我们充分利用电大和奥鹏远程教育中心两个平台，组织、指导、帮助、服务全县中小学教师进行学历补偿和学历提高培训。现有在籍本、专科学员 400 余人，其中 80%的学员是全县各级各类学校从事教育教学工作的一线在岗教师。6、幼儿园教师培训 我们与县示范幼儿园合作，利用示范幼儿园的

7、教育教学设备与雄厚的师资力量，组织了全县公、民办幼儿园教师进行音乐、舞蹈等技能培训，使全县幼儿教育的师资水平得到提高，改变幼儿教育因师资技能不足而从事小学教育的倾向。7、中小学心理健康教师培训 4 月 9-10 日， “中学生常见心理问题咨询理论与实务技术” 培训班在我校举 行。全县各中学 29 名参训教师参加了本次培训。来自安庆启明星心理工作室的三位（宋春、戎- 6 -颖红、胡磊）国家二级心理咨询师担任主讲人，她们分别从中学生心理发展的特点及中学生常见心理问题的类型、中学生心理常见问题的成因及判断标准、中学生心理问题辅导及咨询的一般原则和程序、中学生各类情绪障碍问题的辅导及处理、中学生严重考试焦虑问题的辅导及处理、中学生人际关系问题的辅导及处理、案例讨论及学习等方面进行了咨询辅导。、 创新培训模式一年来，我们立足县情，积极探索，遵循成人教育的规律和特点，注重培训模式的创新，多层次、多渠道、多形式地开展教师培训，走符合我县特别是农村中小学教师实际的，有地方特色的，行之有效的培训之路。1、构建研训网络 为 提高培训实效，促 进教师专业发展，我们构建县教师进修学校、县教研室片区学校教科室三

8、级研修网络，扎 实推进教研交流互动。按区域划分成立沿江、安九、月北、城区四个教研片，有效整合教育资源，实现区域内机构密切合作，资源共享，优势互补，以研促训，提升教师教科研水平，全面推进科研兴校。2推进同伴互助 我们充分挖掘本县名师、骨干教师、学科带头人、教坛新星等优质教育资源，发挥草根专家的作用，为本县教师培训服务， 为广大教师提供贴近身边的同伴互助与专业引领。同时，我们以问题为切入点，引导全体教师积极参与，互动交流，智慧碰撞，以求得问题的解决，并在探讨的过程中引出新问题，探究新途径，寻找新方法，引领大家互帮互助，步入更高层次的交流互动。- 7 -3丰富培训载体 为提高教师培训的实效，我们采取以研促训，以评促训，以赛促训，以考促训等手段，多管齐下，以广大教师喜闻乐见的形式，探索教师主体参与为主的多种行之有效的培训模式，丰富培训载体，激发教师热情，引导教师到活动中探索，从经验中学习，在反思中成长，指导教师结合自身实践开展“行动研究” ，切实提高培训实效。、 改进培训方法一年来，在培训的过程中，我们充分以人为本，不断改善培训方法，为 广大教师学习、生活提供方便，为他们的专业培训提供指导、帮

9、助、服务。1、落实送培到校 教师进修学校与教研室协同配合，制订教师分片联系责任制，并认真落实。他们经常深入蹲点联系的片区“送培到校” ，为广大中小学教师培训进行专业 指导，为基层中小学提供帮助和服务，最大限度解决教师的工学矛盾。2满足培训需求 县教师进修学校用不同方式，面向全县中小学教师进行调查，了解教师的培训需求，并根据调研结果，适时调整培训科目、教学内容和培训形式，积极探索和不断改进培训方法，针对城乡不同类型学校，分别采取集中与分散相结合，暑期培训与平时自修相结合，短期面授与长期跟踪指导相结合，关注教师需求的多样化和学科学段的差异性，选取“菜单 式” 培训，让教师各取所需，各得其所，学有所用。3搞好培训服务 县教师进修学校与县仪电站密切合作，为教- 8 -师远程培训、校长网上学习提供技术操作指导与网络专业服务，为方便广大校长、教师的学习、工作竭尽全力。暑期，我们与县仪电站联手，组织开展小学英语教师“空中课堂 ”教学技能远程培训，让全体农村小学英语教师足不出户得到高质量的技能培训。、 提高培训效果我们的目标是打造一支“师德过硬、熟悉管理、精通 业务、人民满意” 的校 长队伍和教 师队伍。因此，我们 不满足于完成培训任务，而是通过不懈的努力，争求培训成效。经过一年的努力，我们不断深入研究，总结规律，发掘典型，推广经验，共同提高，全县教师培训工作取得了丰硕的果实。在“上好课” 征文评选 中，我 县获奖比例在全市位居榜首。在教 师培训机构合格评估后，我县教师进修学校，不断巩固评估成果，发挥辐射与带动作用，受到省、市主管部门领导的高度评价。下一步工作思路：1、进一步改进、完善送教下乡工作，深入基层，倾斜农村，为广大农村中小学教师服务；2、注重过程，抓好落实，联系各校实际，指导督促各校扎实开展校本培训工作；3、加 强 调 查 研 究 ，创 新 培 训 模 式 ，不 断 满 足 广 大 教 师 的 培 训 需 求 。望江县教师进修学校2011 年 6 月 10 日

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