我的课改之初体验
2页1、我的课改之初体验杨兰时光飞逝,调来二中已近一年多时间,这也是我接受课改理念洗礼的时光。课改是我从教生涯中全新的挑战,我喜欢这样的挑战,每天,我都快乐地忙碌着。这一路走来,从当初的彷徨无助到如今的淡定自若,从当初的迷惘忧虑到如今的放心大胆,课改的课堂给了我太多的不一样的感受。作为一名英语老师,我深感课改理念越深入,课堂越有效。现将这一年多来我对课改之几点肤浅的经验进行总结如下:一、注重预习效果,提升实效。预习效果如何决定着展示的成功与否。在师生明确预习目标之后,便是结合课本做导学案了,这是个独学过程。应该来说,这一环节有 95%以上的同学能完成。然后再是对学和群学,教师适当地进行点拨,并要求学生使用双色笔做好预习笔记,将预习目标、知识点、易错点、错题分析标注在笔记本上。这一过程,每天都在按部就班地做着。然而会出现两个问题,一是学生做导学案时会把课堂检测一并做完(课堂检测是在展示课后用于检测的) 。二是学生在对学群学环节仅仅停留在对对导学案的答案层面上,认为答案统一了就万事大吉了。这就很容易出现假交流,有些学生不懂其所以然,展示时只是重复某个答案或某一句话,流于形式,拓展不开。二、 展示课
2、情趣导入,寓教于乐。课改课堂更需要把教育寄予在乐趣里,这样才能充分调动学生学习主动性,积极性。一直以来,我班英语课堂都会进行自编自演短剧教学活动以导入课堂。每节课我都会在课后让一个小组的同学根据上课内容、情节编排成一部短剧,在下一堂课前进行表演,台词必须要运用到学过的句型和新学单词。这一活动不但能有效地复习所学的知识、提高语言运用能力、加深对学习内容的理解,而且能在小组建设中充分促进学生的配合默契程度,让学生通过表演、观看,在欢声笑声中起到复习的功效。在最近一次公开课上,课的内容是对 Unit7 到 Unit12 六单元进行复习,我把主旨与几个科代表商量之后,便由他们全权负责,确定内容,任务分配,展示形式,过渡语等等,都由科代表与小组长自己定,我只是适时提供援助,或给点个人看法。结果一节展示课下来,有 5 个组以创设情景表演短剧来进行,其中不乏一些滑稽搞笑的动作,全班同学就像是看了一幕又一幕英语喜剧片,乐此不疲。我想这堂课让学生快乐学习,快乐生活的目的是已达到了。三、课堂小结,取长补短求进步。课堂小结,是课改课堂重要一环节,事小利大。它能使同学们清醒的认识一节课下来,自己学到了什么,学
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