广告心理学课程期末复习重点习题与解答
18页1、2007 年秋广告心理学课程期末复习重点习题与解答 (客观题部分)(部分题目后面的序号代表该知识点所在的章节)一、填空题1 当客观刺激物作用于我们的眼睛、耳朵等感觉器官时,人的认识过程便由此开始了,它涉及到感觉、知觉、记忆、思维、 等活动。想象 P32 在统计学中讲的相关,是指具有相关关系的不同现象之间的关系程度。相关的情况可分为三种:正相关、负相关以及。零相关 P263 伴随着注意的心理特征包括三个心理过程,它们是认识过程、情感过程以及。意志过程 P44 不同的人在能力、气质、性格上的特点,构成了人们心理上的差异,即个性心理特征。P45 个性心理特征受人的需要、动机、兴趣、信念和世界观的制约。需要、动机、兴趣、信念和世界观,又统称为 个性倾向性 。P46 20 世纪初,刘易斯(Lewis)就注意到大众接受广告的心理历程,将其归纳为 AIDA,指的是广告作用于视听者的注意、兴趣、欲望、行动这几个心理历程。P97 态度理论的三相心理模型指的是态度有三个成分,即认知的、情感的和意向三个成分。P118 如果一则实验表明,某广告随着其字体的逐渐变大,而导致消费者对其注意度的逐步提高。那么从相关
2、的三种方式上来评判, “广告字体”与“消费者的注意度”属于正相关。9 随机变量按照其性质不同,可分为命名变量、顺序变量、等距变量、比率变量。P1810在统计学中讲的相关,是指具有相关关系的不同现象之间的关系程度。相关的情况可分为三种:正相关、负相关以及。11我们投掷硬币,结果可能是正面朝上也可能是反面朝上;利用抽奖箱抽奖,抽得的号码可能是 5 号也可能是 10 号,从现象的分类来看,这种现象属于随机现象。P2012次数分布,是指在同一批数据中各个不同数值所出现的次数情况。P1913通过具体求证,就可能对样本统计值得出的差异做出进一步的一般性结论,即总体参数之间是否确实存在差异。这个检验与论证的过程就叫做假设检验。P3314在问卷法中,问卷的提问方式有封闭式和开放式两种。P4815在问卷调查中,让回答者从所列的答案中进行选择,通常采用选择题、是非题等题目类型让回答者做答,这种问卷调查方式属于封闭式式提问方式。16同一问卷对同一组受测者施测两次,其前后两次测量的结果越一致,证明稳定性越高。P4917实验中拟测的指标,比如反映速度、记忆值、注意值、正误数、喜爱度等,这些称为实验法中的因变量。
3、P5018广告效果的检验,通常分为事前检验和事后检验两种。P5219心理量表按照其特性可分作三类:顺序量表、等距量表和比例量表。P5620在注意的刺激因素中,对比因素具有重要意义,对比是指对象与背景差异的特性。21注意的过滤作用是在不同意识水平上实现的。积极主动寻求广告信息属于最高意识水平上的注意, 从现有信息源中去视听信息属于中等意识水平上的注意;被动地或无需努力地接受信息属于最低意识水平上的注意。前两者被称为有意注意,后者被称为无意注意。P67-6822人们往往对支持自己观点的信息产生偏好,根据注意信息的一般理论,这属于信息的支持性在起作用。P6823在中国,每当大喜或过节之日,许多餐馆、商场会以套红刊出酬谢优惠的启示,这是利用注意的刺激因素里的颜色因素。P772420 世纪初,刘易斯(Lewis)就注意到大众接受广告的心理历程,将其归纳为 AIDA,指的是广告作用于视听者的注意、兴趣、欲望、行动这几个心理历程。25人类无论哪类感受器,对刺激的反应总存在一定的局限。太小或太弱的刺激无法察觉,而太强的刺激则又可能导致回避觉察。那种可被感受器觉察到的阈限的最小刺激值,叫做绝对阈限;而可
4、被感受觉察到的最大刺激值,叫做上阈限。P10526知觉加工表现三个主要特性:知觉的选择性、及知觉的组织特性。图形(对象)与背景,在知觉的某些场合下,并不是固定的。换句话说,它们可能相互转换。这种可以相互转换的图形,被称为相关图形或图形。27在卖场中,将相同类别的商品进行归类出售,便于消费者辨认识别,从广告心理学角度来说,这是运用了,即运用相关联的商品帮助特定商品的识别。28人脑将离散的感觉信息组成为一个完整的知觉形象时,是按照一定的规则实现的。知觉组织的规则有:接近性、相似性、和封闭性。29对一个刺激分类之后 , 知觉过程便进入阶段。30图形(对象)与背景,在知觉的某些场合下,并不是固定的。换句话说,它们可能相互转换。这种可以相互转换的图形,被称为相关图形或图形。31当消费者旨在学会重复特定的行为时,建立条件联系的过程就要求学习者去发现适当的反应。鉴于学习者在特定环境中主动而自愿地进行操作,所以得名性条件反射。32提高记忆的信息量有三种主要方法,即把信息编成组块、以及利用视觉记忆优势。33联想学习理论或条件联系认为,学习是一种反应同一种刺激的联想,也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立
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