理实一体化论文课程考核体系论文:理实一体化课程考核体系探究
5页1、理实一体化论文课程考核体系论文:理实一体化课程考核体系探究摘要:理实一体化课程考核体系可由课程教学考核与学生学习效果考核两部分组成,突出课程教学效果与职业岗位技能要求的无缝对接,帮助学生获得结构完整的相关职业技能和职业体验,达到促进学生职业能力养成的目的。关键词:理实一体化;课程考核体系;课堂考核;学生评价理实一体化教学模式是源于德国“双元制”的一种复合型教学模式,将专业理论教学、实践教学融于一体,是目前职教界公认的专业课堂教学最佳模式之一。理实一体化课程突破了理论知识讲授课与实验、实训课的界限,集理论传授、现场观摩、实践操作、技能训练于一体,以典型项目为载体,专业理论知识传授与专业技能实践指导交替进行,打散了原有的专业理论体系,依托项目化教学情境,有针对性地分散传授专业理论知识,项目过程中所涉及的程序性、规范性知识,使学生获得结构完整的相关职业技能和职业体验, “让学生有机会经历完整工作过程,获得与实际工作过程紧密联系的带有经验性质的工作过程知识” ,达到促进学生职业能力养成的目的。而建立一个完善而有效的教学考核体系和学生成绩考核体系是实现这一目的行之有效的手段之一。理实一体化课程教
2、学考核体系包括课堂教学考核体系与学生成绩考核体系两部分。一、课堂教学考核体系(一)课堂教学考核内容1.课程的教学准备以学生原有知识结构为基础,从学生认知规律和能力养成规律出发,制订科学的教学目标和教学计划,整合、开发实用的教学资源(包括教材和教学设施) ,以企业真实的工作过程为基础,以职业标准和技术规范为准则,设置适合能力培养的工作项目,注重德育和职业素质的渗透和培养。2.课程的教学组织以学生需要获得的职业技能和职业素养为出发点和归宿,采用项目式教学方式,理论教学与实践指导同步交替进行。引导学生以小组的形式完成对某一项目的方案策划、任务实施以及效果评价。教师围绕教学目标对学生的理论学习和实践操作进行引导,促使学生团队独立完成工作项目。3.课程的教学效果学生对行业、企业的工作流程是否熟悉,能否利用学到的技能灵活解决新问题,职业素养如何。(二)课堂教学考核指标(见表 1)二、学生成绩考核体系高职院校采用理实一体化课程教学是为了更好地寻求教学目标与职业技能要求之间的交融点,充分调动学生自主学习的积极性,培养学生独立解决问题的能力和团队精神,帮助学生就业后更快更好地适应职业岗位需要,实现教学与
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