信息技术支持的教学环节优化——校本研修案例成果【
7页1、“信息技术支持的教学环节优化” 课程作业说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名 联系电话所教学科 数学 所教学段 小学电子邮件 我的未来网 http:/ ID:760074单位名称信息技术支持的导入环节优化(一)第一步:设计前的分析本课的名称:“观察物体”本课的教学目标与教学内容:教学目标1让学生经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。2通过观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3.通过拼搭活动,培养学生的空间想像和推理能力。教学内容:人教版五年级数学上册第三单元“观察物体”第一课时请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300字左右)本节课是五年级上册数学第三单元的内容,重点是帮助学生构建初步的空间想象力和思维能力。在导入环节,先让学生猜谜语,激发学生的学习兴趣,接着出示 PPT 课件,展示苏轼的“题西林壁”,图文结合,直观形象,使学生展开想象,开拓学生视野,更深刻的理解观察角度不同,
2、看到的景色自然不同。然后转入对物体、对立体图形的观察。导入简单形象,紧扣所学内容,过渡自然。第二步:技术支持的导入设计说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。导入语 时间 信息技术支持师:同学们,我们来猜一个谜语:“左一片、右一片,摸得着,看不见,是什么呢?”(耳朵)为什么能看见别人的耳朵,却看不见自己的耳朵呢?(因为我们观察的角度不一样)师:(出示第一张课件)同学们学过这首诗吗?”(苏轼的“题西林壁”)横看成岭侧成峰,远近高低各不同”是什么意思?5 分钟出示 ppt,图文并茂,引发学生想象。信息技术支持的讲授环节优化(二)第一步:设计前的分析本课的名称:分数的初步认识本课的教学目标和教学内容:教学目标:每一节成功的数学课,都必须确立一个明确的目标,并且紧紧围绕这个目标展开教学活动,才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求,教材特点和学生实际,确定本节课的教学目标。1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。2
3、、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学内容:义务教育教科书数学(人教版)六年制三年级上册第六单元信息窗 1。请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。通过信息技术,教学中借助生动有趣的直观动态的演示,强有力地吸引了学生,把学生带进一个个崭新的学习境界。在二分之一含义的理解上,通过情境图和直观演示和学生的动手对折,帮助学生理解了平均分成多少份和其中的一份的含义。在认识几分之几时,通过不同颜色的对比,加深学生对分数意义的认识。在动画中,让学生明确了几分之一就是把一个物体平均分成几份,取其中的一份。第二步:技术支持的讲授设计说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)教学活动简
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