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北师大高一英语beijing opera教学案例模版

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  • 卖家[上传人]:xzh****18
  • 文档编号:34213779
  • 上传时间:2018-02-22
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    • 1、设计教师:班碧兰 教学年级:高一 课题名称:Beijing Opera教材版本:北师大版 授课时间:40 分钟学生分析:高一年级的学生有强烈的好奇心,表现出各种各样的学习技能和策略,总想把语言学习和自己的现实生活和兴趣联系起来。他们比较能不带成见的接纳异国文化,他们的审美观念以追求时尚及追求个性为特征。在学本课前,学生以接触过听前预测及听的过程中记下关键词的策略。教材分析:本课是单元内的第二课,在 warm up 部分学生听过对京剧的描述,但不知道到底京剧是怎么样的。1.由于京剧对于大部分学生来说,比较陌生,在引入话题时,采用了大量网上下载的图片,声音及图象文件,增加学生对京剧的感性认识,使他们对话题感兴趣。2. Before you start 部分,本来设计意图是考察学生对京剧一些常识的了解,但由于京剧对于学生来说还比较陌生,所以教师把这部分处理成第一次听力理解的练习。3.在处理词汇时,课本中所给出的词汇的解释比较难,教师重新处理,用简单的学生学过的词汇进行解释。4.在完成关于京剧的所有听力练习后,向学生较熟悉的话题迁移,引申到谈论粤剧及佛山刚举办的琼花粤剧艺术节。由于是与学生的现

      2、实生活有联系,他们讨论起来气氛更热烈。教学目标:1.语言技能目标:能抓住听力材料中的关键词并从中提取、归纳信息。2.情感态度目标:在学习中有合作精神;能用简单的英语介绍祖国文化-京剧。3.学习策略目标:培养学生借助图表进行表达的认知策略;在课堂活动中积极用英语与同学交流的交际策略。4.文化意识目标:通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。 教学策略:采用 TBS(任务型教学),使学生在听力任务中掌握听力策略。借助计算机辅助教学,借助大量的京剧图片及声音影音文件,增加学生对京剧的感性认识,引发学习兴趣。教学过程:Pre-task(任务前活动)步骤 1:Lead in the topic by playing several kinds of music including Beijing Opera.学生听几段音乐其中包括京剧。步骤 2:The teacher give s a brief introduction of Beijing Opera to give some new expressions a context.老师简要介绍京剧,在上下文中引出新单词。步骤 3:Deal w

      3、ith the new expressions by matching and make sure students know how to pronounce the new words.通过单词配对练习巩固新单词。Task-cycle(任务环)任务一: Listen to first part of Whats Your Rhythm to get some background knowledge about Beijing Opera.听第一段听力材料,获取信息回答问题。任务二: (pair-work)Generalize topics mentioned in the first listening material in a diagram.(同伴活动)学生借助图表归纳第一段听力材料的大意。任务三:Use strategies to guide the listening of the second piece of listening materials.运用听力策略完成听力练习。1 (group-work)Make prediction before listening

      4、. (小组活动)听前预测。 2 (pair-work)Take down key words during the first listening.(同伴活动)记下关键词。 3 Finish the listening practice during the second listening. 再次听材料完成练习。任务四:Generalize the topic in the second piece of listening material and finish the diagram.归纳第二段听力材料的大意, 完成图表。任务五:(group-work)Retell with the help of the diagram.(小组活动)借助图表复述大意。Post-task:步骤一: (group-work)Read an introduction about Cantonese Opera and compare the two operas and find out the similarities and differences with the help of a tabl

      5、e.(小组活动)利用关于粤剧的阅读材料及表格,对粤剧,京剧进行比较。步骤二:Highlight the topic about the National Treasure and encourage the students to spend time getting some knowledge about something that is Chinese. 主题升华,培养学生热爱祖国文化的情感态度。步骤三:Homework Surf the Internet for more information about Beijing Opera and share it in the next period. 作业布置:上网查找京剧有关材料,下一节课课堂上共享。课后反思:1、问题:本人在实施“任务型”教学的过程中发现一些问题:有的学生表现出不愿合作或合作不主动,只顾自己思考,基本上在独立学习的层次上,没有真正的讨论和合作;有的学生表现出对任务不理解;有的学生在交流中过多使用母语等。 2、 策略 1)加强“合作学习”的实践指导 笔者通过调查了解到,学生由于在初中时已习惯了传统的课堂教学模式,习惯教师的单向灌输,所以现在很难适应这种学习方式,也不知如何操作。鉴于此,笔者向学生灌输“合作学习”的思想,并且向学生传授“合作”的技能,直至学生完全具备了“合作”的思想和技能。“合作学习”是采取班级授课与小组活动相结合的一种学习组织形式。把一个班级分成若干小组,每个小组由若干学生组成。个体通过小组成员之间的合作、互动及单干,完成指派给自己的一部分工作(掌握一定的学习内容)。每个成员的工作都是整个小组工作的有机组成部分。最后,以小组的活动(成绩)与其它小组进行竞争。所以,合作学习能保证每个学生都积极参与学习活动。2)加强听前活动,降低任务难度 笔者设置相关的听前活动,如根据课文主题设置问答,调查学生对该主题的态度、看法及了解程度;利用图表检查学生对课文已了解程度及学生想从文章中了解什么;借助文章的关键词,让学生产生相关的联想,或要求学生根据这些关键词大声说出他们所想到的事件;或根据标题、幅标题、图片、非文字提示等预测课文内容;

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