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《鱼我所欲也》学案

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1、鱼我所欲也学案第 1 页鱼我所欲也学案（3 课时）姓名学习目标1、了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。品味孟子散文的语言特色。2、把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。3、引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，做一个大写的人。第一课时学习内容1、了解作者孟子的道德主张 2、朗读课文、注意句读 3、对照注释翻译课文、理解文意课前预习1、熟读课文 2 遍以上，要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。并完成下面题目：（1）注意下列加点字的音：苟（）得所恶（）不辟（）勿丧（）耳一箪（）食一豆羹（）蹴（）尔乞（）人不屑（）得我与（）乡（）为身死而不受今为（）宫室之美为（）之（2）注意下列句子的停顿（用“ / ”隔开）：所欲有甚于生者如使人之所欲莫甚于生使人之所恶莫甚于死者是亦不可以已乎乡为身死而不受，今为宫室之美为之 2、对照注释翻译课文，初步理解文意，并解释以下句子：故患

2、有所不辟也：所识穷乏者得我与：乡为身死而不受：非独贤者有是心也：故不为苟得也：由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也：万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉：此之谓失其本心：新课导学（一）自主学习一、学生自读课文，注意字音、停顿、语气等二、放录音，学生听读课文三、结合注释并借助工具书自行翻译课文，理解重点字词，疏通课文大意。重点字词：鱼我所欲也学案第 2 页1、鱼我所欲（）也 2、有甚（）于（）生者3、不为（）苟得（） 4、故（）患（）有所不辟（）也5、如使（）人之所欲莫（）甚于生 6、凡可以得生者（） 7、何不为（）也 8、由是（）则生而有不用也9、是故（）所欲有甚于生者 10、非独（）贤者有是心（）也11、贤者能勿（）丧（）耳（）12、一箪（）食（）13、一豆（）羹（） 14、呼尔（）而与（）之 15、行道之（）人弗受 16、蹴（）尔而与之17、乞人不屑（）也 18、万钟（）则（）不辨（）礼义而受之（）19、于（）我何加（）焉 20、为（）宫室之美为（）

3、之21、所识穷乏者得（）我与（）22、今为妻妾之奉（）为之 23、死亦我所恶（） 24、乡（）为（）身死而不受25、是亦不可以已（）乎 26、此之谓失其本心（）课文说的大意是什么？试用自己的话概括一下。（二）合作探究25、作者的写作意图是什么？（三）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：第二课时学习内容1、理清课文的论证思路 2、掌握课文的论证方法 3、赏析孟子散文的语言特色新课导学（一）自主学习一、齐读课文，熟悉内容二、分析课文，理清论证思路1、本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来？这样提出有什么好处？2、提出论点以后，文章是怎样围绕论点逐层展开论述的？鱼我所欲也学案第 3 页（二）合作探究3、文中运用了那些修辞手法？4、文中用了哪些论证方法，试举例分析。5、 “此之谓失其本心”中“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?（三）拓展延伸6、我们该如何评价鱼我所欲也一文的思想内容?（四）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：第三课时学习内容1、弄清课文的主旨 2、学习做人的道理 3、辩证对待“舍生取义”的观点新课导学（一）自主学习1

4、、两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点，你认为其中的“义”有什么内涵?你是如何理解这一观点的现实意义的？2、试为本文补充论据。（舍生取义的道德观激励无数有志之士，请举出舍生取义的事例，或相关名言）（二）合作探究3、孟子认为“行道之人”不吃嗟来之食，是不失本心的行为，但也有人不赞成“行道之人的做法，试谈谈你的看法。鱼我所欲也学案第 4 页4、结合本文及孟子二章谈谈孟子散文的语言特色。（三）拓展延伸5、孟子提倡“舍生取义”,现今注重对学生进行“珍爱生命”的教育，教育部新修改的中学生行为规范中删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你如何看待这一问题。（四）练习巩固6、说说下面各组句子中划线的词的意思或用法是否相同。所识穷乏者得我与呼尔而与之，行道之人弗受蹴尔而与之，乞人不屑也由是则生而有不用也所欲有甚于生者万钟于我何加焉非独贤者有是心也是亦不可以已乎7、找出下列各句中的通假字，并解释。所恶有甚于死者，故患有所不辟也 _ _通_ _，_ _万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ _ _通_ _，_ _为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？_ _通_ _，_ _ _ _通_ _，_

5、_ 乡为身死而不受，今为宫室之美为之 _ _通_ _，_ _8、阅读下面不食嗟来之食，完成文后问题。齐（齐国）大饥（饥荒）。黔敖（齐国的一位富商）为食（准备了食物）于路，以待饿者食之（给他们吃）。有饿者蒙袂(mi)辑屦（j）（袖子遮着脸，拖拉着鞋），贸贸然（两眼昏昏无神的样子）来。黔敖左奉（捧）食，右执饮，曰：“嗟（喂）来食！” （饿者）扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”终不食而死。（选自礼记檀弓）（1）上文与鱼我所欲也选段中的哪些语句相对应？把它摘录在下面横线上。（2） “嗟来之食”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿现代汉语词典中对成语“拔苗助鱼我所欲也学案第 5 页长”的释义，试解释它的意义。【拔苗助长】古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢，就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了（见于孟子公孙丑）。后来用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。【嗟来之食】（提示：答题不超出 100 字。故事情节须用自己的话简要概括，不能全文翻译。）（五）质疑问难我在本节课的学习中还有没弄懂的问题是：

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