辛村镇辛村集小学教师教学案例
2页1、辛村镇辛村集小学教师教学案例作者:武景民 时间:2014 年 2 月 10 日题目: 实行“四环节”循环教学法的体会 最近,我校全面实施“四环节”循环教学模式。下面,我谈一下自己在课堂教学改革中通过实施 “四环节”循环教学法转变学生学习方式的几点做法。一、从教案到“学案” 设计好教案是上好一堂课的重要前提。传统教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,即以老师和课本为中心,更多考虑教师如何把课本知识内容讲得精彩完美,而忽视了学生自主学习的意识和能力;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,没让学生参与,缺少公开性和透明度,学生在课前对老师的教学意图无从了解,上课只能被动学习。在当今教学改革中,又出现另一种极端:过分强调学生的主体作用,弱化教师的主导地位。其原因在于只看到学生自主意识强,而忽视自主能力弱的现状。要认识到教学法的核心是教“学法” ,培养学生自主学习的能力才是关键,而自主学习能力的形成离不开老师的指导。从“教案”到“学案”的改革,必须把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学,用具有公开性和透明度的“学案”来沟通师生之间的教学关系,增强了教学的民主性和双向交流性。学
2、生借助“学案”自主学习,初步掌握基础知识、概念、理清知识线索,并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题,进行自我能力训练或讨论交流,并在“学案”上做相关的学习记录。学生能自主完成的内容,就可以先学习掌握;剩余部分在课堂教学讨论中解决,从而提高课堂教学效率。而且“学案”还鼓励学生在自学中探索发现新的问题,提出新的思考,又反过来促进老师的教学。 二、 “四环节”循环教学是课堂教学的基本环节 1自学质疑: 自学是基础。 (1)教师根据自学内容和学情,有针对性地进行学法指导,明确自学时间、内容和自学方法步骤,编制好学案,并对学生学案自学情况掌握学情,及时调整课堂中教学时间、内容和方法的设计。 (2)学生明确学习目标,根据要求进行自学,独立思考,尝试解决,记下疑惑,形成问题。 2合作释疑: (1)教师要合理分组,科学设计问题,进行小组分工,指导组内交流方法,并巡视问访,时间设计合理。发现问题调整控制时间。 (2)小组组长主持,人人参与,交流自学成果、问题与困惑,兵教兵,解疑释惑,整理问题。 3展示评价: (1)教师要及时点评、纠偏、规范行为,做到善于鼓励、善于追问,调动组内、组与组之间的补充回答、竞答和评价,达到预设问题的呈现和解决。 (2)学生要勇于表达,展示成果、问题与困惑。组内合作充分,小组间竞争积极,评价到位。4巩固深化 (1)教师要对课堂四个环节的教学过程,包括时间、内容和方法以及学生达标情况进行问题整理和量化统计,并从教师导学和学生学习过程及达标情况进行经验反思,完善提升。 (2)学生用双色笔整理学案,查漏补缺,归类整理。 当然, “四环节”循环教学法的探索仅仅是一个起步,要进一步的优化和提高,还需要在实践中不断探索,并吸取更多先进经验加以改进。
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