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研究中的课堂观察技术应用》专题作业)_教学案例设

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  • 卖家[上传人]:xzh****18
  • 文档编号:34215039
  • 上传时间:2018-02-22
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    • 学生小组合作观察设计表 设计人:李开亮课例研究中的问题:学生小组合作的有效性你的大致想法(意图) 你的具体办法(措施)课例研究组成员之间如何分工(假定有 10 位成员)确定 1 名教师上课;九位观察成员分为三组,每三人一组,重点观察其中的一项内容,保证观察质量。九位成员分成 3 小组,每组观察一个重点。观察重点:1、组员的参与状况;2、小组活动的组织、安排;3、小组活动的有效性及存在的问题;使用哪些符号代表不同的合作状态(即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义)在分工中确定共同使用的符号有如下几种:、 -积极,主动,全员到位;-全体参与基本到位;-全员达到预期效果,达成教学目标;-不在状态,组员不够积极主动,只有初步效果;如何做记录(即如何使用上面的符合在课堂中收集信息)根据内容的特点,重要性,要点,难点并结合自已的想法来收集在课堂中出现的次数、合作内容、合作时间。一般学生 68 人一大组;分为 6 个小组,每个小组一个座位分布图,采用图式记录,用位置、环境图的形式直接呈现相关信息;做好相关记录,并分析小组合作的主要形式。1、结合内容的要点、重难点来确定信息收集。 2、结合合作排序、内容、各组效率来作不同的记录。如何汇总记录的结果(即记录的结果如何整理或表达)根据在课内内容的理解、记录并结合自已的理解程度来统计整理结果,保证观察的客观性和全面性。分析各人的观察记录,全面客观的分析,汇总各种分析成果,以小组捆绑式给予每个组每次合作评分或等级,最后做一个评价,得出小组合作有效性的总结并提炼成经验、理论。怎样反映学生小组合作的有效性(即整理后的数据结果说明什么)从记录中总结研究合作学习的有效性和具体方式方法途径1、明白小组合作的优点及重要性,提高学生的积极性和主动性。 2、小组合作的组织、管理、评价及合理运用与课堂;

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