2013.5中级试题
26页1、ntet 中级考试试题截取 基础知识1.教学设计中对学习内容进行分析,所要解决的是( C )A.教师“如何教”的问题 B.学生已掌握的知识“ 有哪些 ”的问题C.教学“ 教什么 ”和“学什么” 的问题 D. 学生“如何学”的问题2.以精心设计的顺序呈现学习主题,使学生能以自己的速度和水平进行学习;要求学习者通过填空、选择答案或解决问题,对问题或表述做出反应,计算机在每一个反应之后给予及时反馈。以上是对( A )的描述。A.程序教学 B.合作学习 C.有意义接受学习 D.发现学习3.下列关于教学设计基本环节的目的描述不正确的一项是( A )A.学习需要分析的目的在于发现教学存在和需要解决的问题,为后续策略选择奠定基础B.学习者分析的目的是了解学生的学习准备和学习风格,为后续教学系统设计提供依据C.教学内容分析以目标为基础,目的是为了确定教学内容的范围、深度等D.教学方法的选择依据教学中的实际问题,目的在于分析解决这些问题的必要性和可行性4.下列对于教学设计认识不正确的一项是( c )A.教学设计是一个系统计划的过程,有一套具体的操作程序B.教学设计是以分析教学需求为基础,以形成解决问题的
2、步骤和方案为目的C.教学设计就是运用教育传播理论解决问题的过程D.教学设计的具体产物可能是一门课程、一个教学方案、一个教学软件或者一组资源等5.以会考成绩来评价学生对知识的掌握情况,这属于下列评价类型中的( c )A.诊断性评价 B.形成性评价 C.标准参照评价 D.常模参照评价前期分析与教学设计单选1.小学语文 “通过教师讲解,学生能辨别常见的修辞手法” 是本课的一条教学目标,如果要用 ABCD 法改写该教学目标,需要在目前的描述后增加下列选项中的( c )A.完成相关练习 B.正确率不低于 80%C.说出课文中使用的修辞手法 D.能准确概括文章的中心思想2.中学音乐 下列学习活动中,没有体现场独立性学习者偏好的是( d )A.独立多次聆听并模仿歌曲演唱,纠正自己旋律和节奏上的错误B.自己通过网络搜索有关资源,思考音乐作品表现主题的方法C.独自反复聆听音乐作品,感受并总结各类乐器的声音特点D.自己背诵教师总结的“丰收锣鼓的旋律特点”3.小学音乐 下列本班学生学习者特征分析的结论中,属于“学习风格”维度的是( b )A.教师的赞扬而不是批评更能激发学生学习的积极性B.多数学生更愿意通过
3、观看视频、动画以及模仿录音来学习C.大部分学生都能列举出京剧中的生、旦、净、丑四大行当D.大多数的学生都能按时认真地完成教师布置的课后作业4.小学数学 布卢姆将认知领域的学习目标分成六个层次。在以下 4 个关于本课的学习目标中,层次最高的是( a )A.能简单地分析复式统计图的数据 B.会画复式条形统计图 C.能对不同学期本班人数的变化进行统计 D.能说出统计在生活中的作用5.小学语文 下列描述中,与学生学习动机无关的是( b )A.为了获得教师的赞扬而努力在语文期末考试中取得好成绩B.在教师分析课文过程中采用记笔记的方式来记录重难点C.能从写作和阅读中体会到其他事情难以替代的乐趣D.为了得到家长的物质奖励而尽力在作文竞赛中获得名次多选6-1.小学数学小数乘整数 下列学习者特征分析中,支持集体化教学的特征有( abc ) 。A.本班大部分学生有扎实的“整数乘法”知识基础B.本班学生有一定的笔算基础,但大部分学生笔算正确率较低C.在课前小测验中,本班 95%的学生还不能熟练运用小数乘整数的运算法则D.本班学生数学基础好,但有少数学生的语言表达能力需要提高E.本班小部分学生习惯听教师讲授,
4、并且能够认真做笔记6-2.中学语文下列学习者特征分析中,支持集体化教学的特征有( de )。A.本班有小部分学生习惯听教师讲授,并能认真做笔记B.本班个别学生的协作能力需要提高C.本班学生有过多次小组合作学习经验,协作意识强D.在课前小测验中,本班 95%的学生还没有真正理解本课的短语E.本班学生有一定的计算机操作基础,但大部分学生打字还不熟练7.中学语文 下列对本班学生特征的描述,可以为教师在网络环境中开展教学提供充分依据的是( bc )A.大部分学生属于场依存型学习风格,自主学习能力较差B.部分学生不能积极举手回答问题,但在网络学习论坛中比较活跃C.多数学生具备一定的信息搜集能力,喜欢通过博客展示作品D.本班学生具备一定的形象思维能力,逻辑思维能力较差E.95%的学生理解了克隆的含义,并能够说出所用的说明方法填空8.中学语文 请填写下列学习者特征分析的维度名称及相应的评估或分析方法。“部分学生习惯通过小组讨论来领会文章的中心思想”属于 d 分析,其评估或分析方法是 h 。“部分学生已掌握本课将要学习的似人手法”属于 e 分析,其评估或分析方法是 f 。(使用选项字母填空,每空限填一
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