灯塔制作项目活动设计与实施
9页1、1“灯塔制作”项目活动设计与实施朱振文 舟山市中小学素质教育实践学校内容摘要 :实践学校于 2011 年 11 月成功申报被纳入首批 20 个接受中央专项彩票公益金支持建设的全国示范性综合实践基地。要建设成全国示范性 综合实践基地关 键是做好:海洋特色项目研发。我原来从事 过“时间控制电路制作” 项目实训 指导,如何在电子方面研发出具有海洋特色的项目,对此我不断思索、 实践,经过一学期的努力,终于研发出了“灯塔制作”项目。 该项 目在学校项目设计评比中获得一等奖,并入选学校下阶段学生实训项目。具体从 项目研发、活 动设计 、教学感悟三个方面谈自己的见解。关键词 :海洋特色 灯塔制作实践学校于 2011 年 11 月成功申报被纳入首批 20 个接受中央专项彩票公益金支持建设的全国示范性综合实践基地。要建设成全国示范性综合实践基地关键是做好:海洋特色项目研发。我原来从事过“时间控制电路制作”项目实训指导,如何在电子方面研发出具有海洋特色的项目,对此我不断思索、实践,经过一学期的努力,终于研发出了“灯塔制作”项目。该项目在学校项目设计评比中获得一等奖,并入选学校下阶段学生实训项目。下面我从项
2、目研发、活动设计、教学感悟三个方面来谈自己的见解。一、项目研发本项目灵感来源于:以前,我在一所小学社团课中,曾经让学生制作过一个“航标灯”电路。而学校正在创建海洋特色,由此想到“灯塔制作”这个项目。为了研发好这个项目,我先从网上搜索资料,找到灯塔的定义、历 史 文 化 、 实 际 用 途 、 象征意义、世界名塔等文字资料和图片 30 余张,又通过网上搜索确定“3V 频闪灯”电子制作套件当作灯塔的“灯具” 。接着研究“塔身”制作,开始想到用木板制作,于是我用了一天半的时间,在学校木工室制作出“木制塔身” (如后面图 8) ,加上灯具制作,估计完成这个作品需要二天,而且学生需要在木工室和电子室之间回来制作,项目如此设计,制作时间长,又不方便。于是又想到请手工室的老师帮我用建设板制作了一个塔身(如后面图8) ,用时一小时,这样学生实训时间是缩短到了半天,但还是要在二个教室、二位老师的协作辅导才能完成作品,总感到还是不方便,最好在一个教室,由一位老师辅导完成。有一次,在与另一位教师交流中,她提到可不可以用塑料饮料瓶来制作塔身。结果一尝2试,很方便,用时只需 10 分钟左右。用塑料饮料瓶制作塔身
3、,既制作方便、用时短,又环保、成本低。这样,用时 80 分钟的“灯塔制作”项目就研发成功了。通过本项目研发得到启示,项目研发既需要研发者自身努力,不断实践,还需要与其他教师共同交流,正所谓“众人拾柴火焰高” 。二、活动设计(一) 、项目介绍舟山群岛,地处我国东南沿海,长江口南侧,杭州湾外缘的东海洋面上,海 域 面 积 广阔 , 大 海 中 建 有 许 多 灯 塔 , 其 中 最 为 著 名 的 是 嵊 泗 花 鸟 山 灯 塔 , 因 其 地 理 位 置 重 要 、规 模 巨 大 、 功 能 齐 全 、 历 史 悠 久 且 具 有 国 际 影 响 而 被 称 为 “远 东 第 一 灯 塔 ”。灯 塔 具 有 丰 富 的 历 史 文 化 内 涵 、 重 要 的 实 际 用 途 和 象征意义,作为大海中的舟山人完全有必要去认识灯塔,了解灯塔。我是让学生通过制作“灯塔”来实现的。学生制作的灯塔由 “灯 具 ”与 “塔 身 ”两 部 分 构 成 , “灯 具 ”采 用 “3V 频闪灯”电路,“塔身”用塑料瓶制作。八年级学生已经在初中“科学”学科中学习过简单电路知识,在“劳动与技术”中接触过简单电
4、子制作,因此,根据学生的认知、实践能力,结合本项目的深度,确定项目活动的参与对象为八年级学生比较适合。(二) 、活动目标根据制作内容和学生的年龄特征确定本项目的活动目标为:知识:了解灯塔发展历史、实际用途和世界知名灯塔;知道灯塔的构造和象征意义;认识电阻、电解电容、三极管等电子元器件,知道它们的电路符号、功能特性,并能认识电路图,了解“3V 频闪灯”电路工作原理。技能:能画出灯塔模型草图;学会塑料切割新方法;能根据电路图,把电子元件正确插装到“3V 频闪灯”印刷电路板上;学会焊接技法,把“3V 频闪灯”电子元件都能正确焊接好;把焊好的“3V 频闪灯”电子元件块、开关、电池盒安装到“塔身” ,能正确显示效果。情感态度与价值观:培养学生创新思维;激发学生对电子制作的兴趣;鼓励学生认识海洋、利用海洋。(三) 、活动器材“3V 频闪灯”电子材料、塑料瓶(学生自带) 、尖头电烙铁、斜口钳、记号笔、尺3子、电池等。(四) 、活动实施1、认识灯塔伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。 ”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的
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