铜山区刘集镇李庄小学教育教学改革的调研报告(辛贵军)
6页1、铜山区刘集镇李庄小学教育教学改革的调研报告铜山区刘集镇李庄小学 辛贵军一、 调查目的: 随着教学改革的不断发展,特别是现阶段的“学讲计划”实施,教育教学管理过程中暴露出的问题也越来越多。在当前的教育教学管理中,管理者一方面要求教师和学生以新课程理念实施新课程,另一方面又以传统的管理模式来管理教师。为了加快新课程改革的步伐,全面了解我校教育教学改革的现状,从中探讨教学管理中存在的问题,推进教育质量建设深化年,对我校教育教学改革方面进行了较为广泛而深入的调查。二、调查内容:本次调查的内容主要集中在学校教育教学改革的实施情况。二、 调查方法:在调查中,我们采取了实地考察、抽样调查,以及座谈、访问、问卷等方法。四、调查过程:自 2014 年 11 月 18 日开始,以刘凡瑞主任为组长的课题小组,深入中高年级进行调查,听取 10 位老师关于学校教育教学情况的建议;查阅教学管理档案,发放并回收教师问卷 10 份、学生问卷 50份;召开学生、教师座谈会 2 场次;个别访谈 5 人。五、调查情况:教学管理是现代学校管理的重要组成部分,其水平与质量如何,直接关系到学校教学质量的兴衰成败。调查发现,我校的
2、教育教学管理,有了可喜的变化:一、 在教育教学管理中思想认识有了重大转变1. 树立了教育教学是中心的自觉意识。大部分教师认识到学校的中心工作是教育教学,学校必须紧紧围绕教育教学这个中心部署工作,各项工作安排有利于教学工作,学校的各项活动、各位教师都要服从并服务于教学工作这个中心,确保学校教学工作健康有序的开展。2.树立了质量是生命的发展意识。教师认识到质量是学校的生存之本,发展之源。在实施素质教育的同时,努力提高教育教学质量。多数老师都增强了质量兴校的责任意识,能把提高教育教学质量作为学校工作的重中之重,紧紧围绕这一中心设计和规划学校的各项工作,以质量求生存、以质量求发展。3. 树立了全面协调发展的科学意识。在新课改的理念下,多数老师都端正了办学思想,转变了教育观念,全面提高学生的综合素质。教育面向全体学生,面向学生的每一个方面,承认个性差异,关爱“学困生”,注重因材施教,推动不同层次学生共同进步。尤其注重学生思想道德素质、科学文化素质、健康素质和审美素质的全面培养与提高。二、在教学改革中强化教学管理1严格执行课程计划。 我校能严格执行省颁发的课程计划,科学制定课程实施计划,开全课程,
3、开足课时,特别注意加强对体音美课程、校本课程、综合实践活动课程和地方课程的开发与管理。2科学制定教学目标。大多数老师能树立明确的目标意识,根据当前教学改革和发展的形势,结合我校实际,制定切实可行的教学工作目标。3狠抓教学常规落实。扎实落实教学常规是提高教育教学质量的有效措施。多数老师都能认真学习落实铜山区中小学各学科教学常规,切实抓好备课、上课、作业、辅导、测评等主要环节。能结合本校实际,制定并落实学习常规,帮助学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,优化学习过程,提高学习效率。4突出抓好课堂教学。课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学注意以新课程理念为指导,以夯实“学讲计划”为重点,注重培养学生创新精神和实践能力,积极开展课堂教学研究活动,促进教学方法的改进。三、 在教学管理中注意促进教师专业成长1加强校本教科研,促进教师专业成长。学校都建立健全校本教科研管理制度,充分发挥教师在教科研中的主力军作用,围绕教学实践中的问题,积极组织形式多样的校本教科研活动,积极推广教科研成果及成功经验,将教科研成果转化为教师的实践行为,进而提高教师的教学能力和水平。2加大师培力度,提升教师的自身素
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《检阅》[1]
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