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0587西南大学

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常见问题

1、0587 小学英语教学论一、1.答：1）教师提问，学生自由回答，如学生同时给出不同答案，教师可选一人回答。2）教师提问，停一会儿让学生思考，然后选一人回答，学生不允许喊出答案或举手。这种方法适合问一些比较简单且有规律的问题。3）教师先叫一学生，然后提问，如果该生答不上，则可另叫一人。一般情况下应避免此种方法（除非教师想提醒某个不专心的学生），最好先提问，然后再叫学生站起来回答问题。 4）教师提问，让学生自愿举手；教师只叫举手的学生回答。一般较难的问题可用此方法提问。2.小学英语课程标准明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得初步运用英语进行交际的能力。而小学英语对话教学课堂是培养学生语言交际能力的重要阵地，通过对话教学要达到提高学生语言交际能力，尤其是英语交际能力。二、1.答：(1)小学教育学和小学学科教育学在小学英语学科上的分支学科。(2)教育学与语言学交叉形成的语言教育学科在小学阶段的分支学科。(3)以全体小学生的基础性英语运能力和基础性综合素质的全面构建与发展为目的的英语教学学科。(4)以小学英语教育理论和实践的基本原理、一般规律、方法等为学科内涵的英语教育学科。(5)为小

2、学生、小学英语教师、小学英语教育管理与研究者提供学习和教学的理论与实践的规律和方法的英语教育学科。(6)为了小学英语教育改革与发展提供理论依据和实践方法的英语教育学科。2.答：（1）全体性原则。要求小学英语的课堂内外教学活动要面向全体学生，这就要求小学英语的教学活动必须让全体学生参与，让全体学生得到发展和进步，特别是要关注他们的情感，让全体学生体验英语学习的乐趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，更要让全体学生达到课标对小学英语的最基本要求。（2）全面性原则。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养创新精神和正确的学习方法、发展个性和提高人文素养的过程。同时，我们还要培养学生对中华民族文化的了解和热爱，培养运用英语向全世界介绍中国文化的能力。（3）基础性原则。1 、教授最基础的知识，培养最基础的技能和能力，应着重为未来的英语学习奠定坚实的基础，特别是学习兴趣、学习习惯、学习方法等。2、在语境中培养语音、语调、节奏等。（4）主体性原则。教师应按照学生的真实兴趣

3、和心理特征设计教学内容和教学活动，按照学生的真实知识能力现状和真是困难组织教学，给学生尽可能多的机会进行语言实践练习，把设计及选择课堂教学活动和部分教学内容的决定权教给学生。（5）趣味性原则。 1、小学英语应先关注人，然后才是语言。不要把教学的重点落脚在学生学了什么知识，而是兴趣的培养。2、Learning is fun.让学生体会到学习英语是有趣的，我能学好。 I can do it.3、课堂内容和活动的多样性。4、孩子只要努力，就应该给与积极的评价。5 、小学英语课堂热闹与不热闹的转换技巧。（ 6）活动化原则。让学生在教室的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。（7）注重过程评价，促进学生发展。评价应以激励学生学习兴趣和自主学习能力发展为目的。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性盒子信息。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。3.答：1）提高学习兴趣，培养良好个性使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。2）促进英语学习，提高综合技能：A. 语音：练习发音和节奏。 B. 词汇：呈现、练习和巩固词汇。 C. 语法：在轻松愉快的氛围中更较有效地学习语法。D. 提高学生的听、说、读、写能力，特别是听说能力。3) 用着课前热身活动。4) 培养文化意识，形成学习策略。5) 启迪心灵，提高鉴赏能力和审美情趣，培养学生对音乐的感受、体验、领悟，以产生强烈的情感共鸣。6) 培养学生人文精神，提高人文素养解决人生观、价值观，即如何做人”的问题，提高人的素质。4.答：1）通过图画介绍歌曲背景，学习相关词汇；2）通过游戏等活动巩固词汇和句型；3）欣赏音乐；4）提出问题，了解歌曲大意； 5）回答问题，进一步熟悉歌词；6）再听，熟悉曲调；7 ）练习曲调；用各种声调和表情，如：用 la la la 或 ma ma ma 等代表歌词练唱曲调，以提高学习兴趣。8 ）引入歌词学习；9）分全班一半男孩女孩小组进行练唱；10）表演唱；11）学会后，让学生用其他词替换演唱。

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