体育教师基本要求与面试技巧.ppt

体育教师基本要求及面试技巧重庆市九龙坡区教师进修学院 屈明 Email:qsq729@ ：13220208577n你应聘感受最成功的一点是什么？n你应聘感受最遗憾的一点是什么？n面临的机遇与挑战？一、体育教师的基本能力与素养n凸显教育性的复合型知识结构与能力要求n基础：文化素养n核心：本体性知识n催化剂与活化剂：教育专业知识n风格：实践性知识教育专业知识 文化素养实践性知识 本体性知识 (一)、体育教师要有良好的思想素质 与文化素养n教师在学生心中的“可信任感”主要取决于两个 重要因素：一是教师的学识；一是教师的人格n 学生总是期望教师学识渊博，教师若满足 学生的期待，则学生可能因感叹而模仿教师、追 随教师善教者使人继其志”，一个教师若能 够让学生追随自己，也算不易n德国学者林德所言：真正能教导学生的就 是教师的人格，而不是所谓的教学方法教师的人格魅力将直接导致学生学习积极 性的发挥学生因喜欢某个教师而喜欢某 门学科这一普遍存在的事实足以证明这一 点对学生来说，教师的人格魅力、学科气质就像一种无形的引力，吸引和驱动着他们学习的积极性所以对教师而言，要想提 高自己所教的学科的学习能力，就得让学生喜欢自己所教 的学科，积淀自己的文化素养，而首先，就得不断提升自 己的人格魅力和学科气质，让学生喜欢自己。

人格魅力：德行+智慧+能力学科气质：专业积淀+文化积淀文化素养=人文素养（向善）+科学素养（求真）+艺术素养（审美） n学科基础理论知识n学科专业技能n体育学科相关知识n现代教育技术手段（二）、体育教师要有扎实的专业 素质（三）、体育教师应有全面的实践工 作能力n教学能力（说、上、评、思）n指导业余运动训练的能力n组织早操、课间操、课外体育活动、体育 竞赛的能力（四）、体育教师要有一定的教改 科研的能力n教研能力n科研能力n创新能力二、面试内容及技巧（一）、体育理论测试n体育相关基础理论知识（教材为主）n体育课程课改相关理论n体育理论实践运用（教学设计、比赛组织 、裁判知识运用等）n公共知识（二）、教学实践环节（说、上、评 ）体育学科的说课1、说课的概念： “说课”是对“个人备课”的集体再研究它要明确回答：“教什么？怎样教？为什么教这些？为什么这样教？”四个问题它将备课中的隐性因素显性化，感性认识理性化个体劳动集体化它通过教师集体智慧的交流与互动，反思个人与他人的差距从关注个人已有经验的教学行为到关注新理念的课例设计体育学科说课的实践操作n1、说什么？n2、怎么说？n3、别人怎么说的？说什么？ 说课模式一n1、课标解读n2、分析教材n3、认知学情n4、目标设定n5、教学定位n6、过程设计 说课模式二一.为什么要教？（学习价值） 二.教什么？（内容目标）三. 怎样教？（过程与方法） 四.为什么这样教？（理性思考） 一.为什么要教？（学习价值）1.学科发展的需要2.学生发展的需要3.社会对学生要求二、教什么？（内容目标）1.教材分析。

（1）知识点2）编排特点 2.学生分析 （1）知识基础；（2）生活经验； （3）思维水平；（4）身体状况4.目标定位5.教材重难点三、怎样教？（过程与方法）1.学习方式:(1)自主、合作、探究(2)有意义的接受学习 2.教学流程n创设情境，引入新课(着力解决什么)——n分类比较，探究新知(着力解决)——n实践应用，提升价值(着力解决)——n反思评价，全课小结(着力解决:学习过程回顾， 自我评价)四、为什么这样教？（理性思考）n1.课标依据 n2.理论依据 n3.教育学和心理学依据怎么说？n1、教师的自信力（精、气、神）n2、语言的组织与表达n3、几种常见模式n4、教师的应变力别人怎么说？（案例）n尊敬的评委、老师、大家好！n我是ⅹ ⅹ号选手，今天我说课的内容是______n遵照《课程标准》的要求和我自己的“让孩子快乐学习，为孩子幸福 生活一辈子打下坚实的基础”的教学理念，本可将以探究式教学为主 要手段，以培养学生自主学习、合作学习的能力，让每个孩子都能习 得一定技术，增强体质，让学生在活动中体验成功的乐趣n今天我将从课标解读、分析教材、认知学情、目标设定、教学定位、 过程设计六个方面进行说课。

首先让我们来看看课标对本课的要求如 何n一、课标解读n课标要求学生积极参与体育活动，在发展运动技能的同时，注意运动 的安全，通过本节课的学习，发展其速度、耐力和灵敏性，树立自尊 和自信，学会以调节情绪的方法在课标的指导下我们如何运用教材 呢？n二、分析教材n本节课为___单元____课中的第_____课时，课型为____课， ______________________n（地位），___________________________________（作用）重点： _______________________________n难点：_______________________________n知彼知己，方能百战不殆，在熟悉运用好教材的情况下还须认知学生，才能n保证教学的有效性n三、认知学情n本课教学对象为_____年级____班的学生，该班学生特别喜欢体育活动，身n体素质素质较好，但是作为——学生，其运动技能与运动知识有限，在体育n运动中具有盲动性，需要教师在课堂中更有效的指导女生由于青春期期的n到来，身体上的变化，使其在运动中有一定的畏惧心理n四、目标设定n根据课标、教材的要求，以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定n如下：n认知目标________________________________。

n技能目标_________________________________n情感目标_________________________________n五、教学定位n围绕以上教学目标，根据本课的重难点的突破和教学中学生兴趣可能不高，n有畏难情绪等因素，我主要选择探究式教学方法，该方法强调发现问题，假n设认知，探究合作，解决问题几个环节，注重学生集体合作和探究能力的培n养在此教法中，学生采取观察、尝试体验、合作探究、互动反馈等方式进n行学习，让学生在学习中提高，在实践中发展具体教学方法的实施与运n用，将在教学过程中具体体现n六、过程设计n根据课标、教材和学情的分析，目标的定位，教学方法的选择，为了有效的完成教学n任务，我设计如下教学过程教学的每个环节主要围绕做什么？怎么做？为什么做？n而展开n第一个环节n1、感知体验，激发兴趣（初步发现问题，激发学生学习兴趣，预计时间5-6’）nA、小游戏：nB、热身运动：搏击操，球操等nC、让学生根据已知的经验，进行自由发挥练习，让学生观察谁最好，并展示，引导学n生尝试体验，发现问题让学生带着问题进入“合作探究，突破难点”第二环节的学习 n2、合作探究，突破难点（探究问题，15-20’）nA、学生带着问题分组进行联系，教师巡视指导，并确定每小组中的学习标兵。

n在练习过程中设定不同难度、不同因素，让学生充分感受，所学动作技术与那些n因素有关，为下一步解决问题打下铺垫nB、及时反馈，每小组依次向老师汇报在练习过程中可能出现的问题，老师指导解决， 并n每小组请一位同学展示，学生观察评价，指出值得学习的地方和有待提高的地方nC、然后老师在给与标准的示范，学生观察以后在此进行分组讨论练习此时在学生心 中n也许有了解决问题的办法，当学生带着办法练习后，进入本课的下一个环节“认n知规律，提高发展”n3、认知规律，提高发展（解决问题，形成规律，10’）n学生进过刚才的讨论练习后，对本课知识也许有了一定的认识，此时为了再次调n动学生的积极性，达到学以致用、巩固所学知识的目的，开展一次小比赛（各小n组之间比赛或与学习标兵或与老师比赛），使本课气氛达到高潮带着这种愉悦n的心情，进入本课的最后一个环节“反馈互动、调节放松”n4、反馈互动、调节放松(5’)nA、首先是各小组总结今天学习的成果，教师给与表扬和 鼓励，为下节课学生能够保持学习积极性做准备nB、播放一段优美的音乐，让学生手拉着手，围成大圆圈 ，跳起欢快的民族舞蹈，达到放松的目的，并在愉快的氛 围中结束本课。

n预计本课运动负荷平均心率在120-135次/分钟，练习密 度40%-45%n本课旨在让学生在探究中学习，在快乐中成长，在潜移默 化中培养矫健的体魄，良好的身心，让孩子成为社会有用 的人才，能够健康幸福生活一辈子而奠定良好的基础n说课到此结束，谢谢大家!n情景教学过程设计n根据课标、教材和学情的分析，目标的定位，教学方法的选择，为了有效的 完成教学任务，我设计如下教学过程教学的每个环节主要围绕做什么？怎 么做？为什么做？而展开n第一个环节n1、情景引入，激发兴趣（设置情景，激发学生学习兴趣，5’）n设置情景：根据重难点，抛出情景主题_，并对情景进行说明，激发学生学习 兴趣从而进入下一环节“”n2、任务驱动，练习提高n根据设置的情景，指出要想完成任务，我们必须要有健康的身体和坚强的心 ，从而引导至锻炼身心—热身运动：搏击操，球操等克服学生畏惧心理， 并指出要成功完成任务，我们必须要完成基本的__练习，从而把教学重点， 融入情景中，把学生的学习任务分解在__、__、_等情景体验中n学生分成四个小组，确定小队长，进行__练习，教师示范指导然后各小组 交换练习后，各小组展示，学生相会评价，相互探讨。

然后进入下一环节“增 力评价，巩固发展”n n3、增力评价，巩固发展（5’）n各小组对学习内容进行巩固练习，然后进行检阅选拔，加强团队合作 ，体现互动积极，全面参与的新课程理念演练后进入下一环节“情 景再现，评价体验”n4、情景再现，评价体验（5’）n根据情景的设定，组织学生完成情景任务，并安全返回在成功欢乐 的气氛中进入下一环节“”n5、体验成功，愉悦身心（6’）n随着情景任务的成功完成，和学生一起开一个庆功会，进行总计评价 ，然后让学生手拉着手，围成大圆圈，跳起欢快的民族舞蹈，达到放 松的目的，并在愉快的氛围中结束本课n运动负荷平均心率在120-135次/分钟，练习密度40%-45%n本课旨在让学生在情景中学习，在快乐中成长，在潜移默化中有矫健 的体魄，良好的身心，让农村孩子成为社会有用的人才，能够健康幸 福生活一辈子而奠定良好的基础n说课到此结束，谢谢大家!上课(完整或片段)n一、教学常规n整队集合：集合迅速、队伍整齐、精神饱满n师生问好：根据情况采用不同的问好声调，教态端庄又富有感情n宣布课的任务内容：用启发和鼓动的语言简要报告教学任务与教材内容，并讲明学习教材n的意义，使学生心知肚明。

n点名或清点人数：学生能意识到老师用点名与自己相识和相知，具有亲近感和期待意义；n或用很简便的方法了解缺勤情况n安排见习生：从见习生的实际情况出发，有针对性地安排活动内容和辅助教学任务n检查服装与佩带物：学生理解检查的安全意义，感受老师的关爱，主动配合，严肃认真n安全检查安全教育：检查认真，提示简明、针对性强，使学生明确哪些能做哪些不能做n集中注意激发情绪：方法得当，能吸引学生注意，语言富有鼓动性，能激起学生学习欲n望n准备活动：根据基本教材的性质、气候与学生等情况，创造性地做好准备活动n课堂的组织与管理：课堂组织合理有效，队伍的组织调动合理有序，教学张弛有度n教学策略方法运用：教学方法选择得当，符合学生教学实际，能较好调动学生学习积极n性n课堂的评价与反馈：教学互动反馈及时，有效运用激励评价几种常见教学策略(平时运用较多的几种)n“运动技能传授”模式n“快乐体育”模式n“主动体育”模式运动技能传授模式的教学策略n 教学准备 （教师提出 教学任务）教师组织并 指导练习 （分解、完整、 巩固、应 用练习）教学结束 （教师对教学 结果 总结平价定向认知 学习（教 师讲解示 范，明确 做什么和 怎么做“快乐体育”教学模式的教学策略n环境优化---情感。