2015年四川省成都市中考语文真题（解析卷）.doc

2015年四川省成都市中考语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识（每小题3分，共12分）1．（3分）下面加点字注音有误的一项是（　　）A．拂晓（fú） 禀告（bǐng） 气冲斗牛（dǒu） B．涟漪（yī） 呐喊（nà） 随声附和（huó） C．胆怯（qiè） 逞能（chěng） 恪尽职守（kè） D．嶙峋（lín） 发窘（jiǒng） 吹毛求疵（cī）【分析】本题考查学生对字音的积累和运用能力解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，尤其要注意一些常见字、多音字及生僻字的读音解答】B．“和”是个多音字，有以下读音：hé，hè，huó，huò，hú．“随声附和”的“和”是应和的意思，所以应读去声“hè”故选：B点评】本题注意考查多音字的辨析，要结合语境分析读音2．（3分）下列语句中书写正确的一项是（　　）A．敏感的人受了一言半语的呵责也会过分懊恼，因而我尽量刻制自己的敏感 B．开始于盛气临人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱 C．袅袅烟云在我身边漂浮，而你那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖 D．鸭们十分乖巧，它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心的样子。

分析】本题考查汉字的准确书写，仔细分辨所给选项所提供的所有词语，找出错误字词，用排除法去除错误选项，得出正确答案解答】A．“刻制”应为“克制”；B．“盛气临人”应为“盛气凌人”；C．全部正确；D．“一幅”应为“一副”；故选：C点评】本题考查学生对汉字字形的书写能力解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字3．（3分）下列语句中加点的成语使用正确的一项是（　　）A．别的学生都在抓紧时间汲取知识，他却苦心孤诣地沉迷游戏，父母为此心急如焚 B．周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道的 C．不法分子利用微博、等平台实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防 D．此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军分析】本题要结合积累的成语来分析在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和特殊用法等方面进行归纳解答】A．“苦心孤诣”指苦心钻研，到了别人所达不到的地步也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心该成语为褒义词，褒贬不当；B．成语运用恰当；C．“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。

该成语为褒义词，褒贬不当；D．“天伦之乐”泛指家庭的乐趣该成语不能用于师生之间故选：B点评】本题考查对成语的运用能力解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，然后结合语境分析其运用是否恰当4．（3分）下列语句中没有语病的一项是（　　）A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？ B．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展 C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的 D．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平分析】这是一道关于病句的题目，做题时要掌握常见的病句类型，如成分残缺、句式杂糅、搭配不当等，并注意分类整理解答】A．正确；B．缺少主语，应去掉“通过”；C．句式杂糅，去掉“造成的”或“原因”；D．主谓搭配不当，“培养”和“水平”搭配不当，将“培养”改为“提高”故选：A点评】本题考查病句的识别病句中常见的错误有成分残缺、句式杂糅、搭配不当等二、文言文阅读（每小题13分，共9分）5．（13分）阅读下面文言文，完成问题伤仲永【宋】王安石 金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之 父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之自是指物作诗立就，其文理皆有可观者邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学 余闻之也久明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣令作诗，不能称前时之闻又七年，还自扬州，复到舅家问焉曰：“泯然众人矣 王子曰：仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣卒之为众人，则其受于人者不至也彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（1）下列语句中加点词的解释有误的一项是　D　A．世隶耕隶：属于B．父利其然也利：认为……有利C．日扳仲永环谒于邑人扳：通“攀”，牵，引D．不能称前时之闻称：称赞（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是　B　A．其文理皆有可观者其真无马邪B．或以钱币乞之以刀劈狼首C．贤于材人远矣能谤讥于市朝D．卒之为众人将军岂愿见之乎（3）下列对文章理解和分析有误的一项是　C　A．本文叙写“神童”方仲永幼年天资过人而最终“泯然众人”的故事，揭示了后天教育对于人的成才的重要性。

B．全文叙事简约，如第二段中一“闻”一“见”一“问”，寥寥数语，即交代了方仲永的才能变化的几个阶段C．善用对比，是本文写作的一大特色，全文主要通过“材人”与“众人”的对比，突出了“不受之人”的严重后果D．作者在叙事中流露出对方仲永才能衰退的哀伤和惋惜，进而借事说理，提出了对世人的告诫与警醒4）把材料中的画线句子翻译成现代汉语①父异焉，借旁近与之②仲永之通悟，受之天也分析】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可2）本题考查一词多义要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义3）本题考查对文章内容的辨析本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可4）本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

注意关键词和句式解答】（1）涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境作出判断D项错误，“称”的意思是相当，相符合2）注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相似都可以结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案A项第一个其代词，代替仲永写得诗；第二个“其”是语气助词，难道，表推测B中两个“以”都是用C项第一个“于”是副词，比；第二个“于”是介词，在D项第一个“之”是用于主谓之间，取消句子的独立性，不翻译；第二个“之”是代词，他所以选B3）阅读全文，了解内容，抓住各个选项描述的要点，对应内容，判断即可C项错误，“本文主要通过‘材人’与‘众人’的对比”错误，应该是通过方仲永前后的变化，突出了“不受之人”的严重后果4）解答时要联系上下文，重视句式的选择、特殊用法和句中关键词的意思第一句要注意关键词“异”是词类活用，形容词的意动用法，认为…诧异；第二句要注意关键词“受之天”的意思答案（1）D（2）B（3）C（4）①仲永的父亲对此感到诧异，就向邻居那里借来了书具给仲永②方仲永的通达聪慧，是先天得到的译文： 金溪平民方仲永，世代耕田为业仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具，（有一天）忽然哭着要它们。

他的父亲对此感到诧异，借邻居的书写工具给他，仲永立刻写了四句诗，并且自己题上自己的名字他的这首诗把赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送给全乡的秀才观赏从此指定物品让他写诗他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方同县的人对此感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，还有的人用钱求仲永题诗他的父亲认为这样有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让仲永学习 我听说这件事很久了明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了让（他）作诗，（写出来的诗）不能与从前的名声相称了又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“（仲永的才能已经）已经消失，完全如同常人了 王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的他的天资，远远地超过有才能的人最终成为一个平凡的人，则是因为他没有受到后天的教育像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就为止了吗？【点评】这是一篇课内文言文阅读，相对比较简单文言文阅读的答题，最关键的是能够翻译出全文在理解全文的基础上，针对具体题型，采用不同的答题方法，解决相关的问题。

6．（6分）默写古诗文中的名篇名句1）补写出下列名句的上句或下句任选其中两句）①天时不如地利，　地利不如人和　《孟子》两章）②几处早莺争暖树，　谁家新燕啄春泥　白居易《钱塘湖春行》）③　谁道人生无再少　？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）（2）请在韦应物的《滁州西涧》和陆游的《十一月四日风雨大作》中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字解答】（1）①地利不如人和；②谁家新燕啄春泥；注意“燕”不要写成“雁”③谁道人生无再少；（2）《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来注意不要漏字，注意“戍”“阑”的写法点评】本题考查古诗文的积累，注意识记正确，不漏字，不要出现错别字四、现代文阅读（共9分）7．（9分）阅读下面文章，完成问题位次的讲究①《红楼梦》第三回讲到了林妹妹初进荣国府，处处小心，光是为了坐到哪个位置，她就颇费了一番思量比如到舅母王夫人处，黛玉“只向东边的椅子上坐了”，到吃饭的时候，凤姐让黛玉坐在左边第一张椅子上，黛玉也十分推让。

②林妹妹之所以在“坐到哪里”这个问题上这么谨慎，是怕在这个极其讲究礼仪的家庭里行差踏错，让人笑话在古代，中国人非常讲究座次的尊卑③首先我们要弄明白的是，南、北、东、西四个方位哪个为尊，哪个为卑我国古代建筑通常是前堂后室堂”一般不住人，是举行吉凶大礼的地方，这种时候最尊贵的座位是南向（坐北朝南），其次是西向，再次是东向，最后是北向例如，古代帝王召见群臣议事，都是坐在北边朝南的位置上，因此，古人常说“南面称帝”而“室”一般为长方形，东西长而南北窄，所以在室内举行活动时，一般遵循“东向为尊，西向为卑”的原则例如，汉明帝与老师桓荣交谈时，为表达对桓荣的尊重，就安排他坐在靠西边、面朝东的位置后来，人们把塾师也称为“西席”④至于左与右，谁为尊谁为卑的问题，就比较复杂了周朝规定，诸侯朝见天子，宴饮时以左为尊；用兵打仗，则右边为尊左右尊卑，要视乎场合而定到了战国、秦、西汉的时候，“右”似乎成了尊位，《廉颇蔺相如列传》里就有“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右”的记载然而到了东汉、魏、晋、南北朝，左右排序又有了新的变化，以“左”为大例如赤壁之战，孙权“以周瑜、程。