2025年秋季青岛版三年级数学上册1200张纸有多厚教学设计范文.docx

“1200张纸有多厚”教学设计 [教学内容]三年级上册主题活动“1200张纸有多厚”[教材分析]教材在数概念的教学中，十分重视数感的培养让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助理解数的意义，建立数感但由于1200张纸有多厚学生很难结合具体的量获得直观感受，因此在“毫米、分米、千米的认识”这一单元后，安排这个综合实践，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推理的过程，充分体验感受1200张纸有多厚感知数量的多少是由计数单位累加得到的 [教学目标] 1.经历估一估、量一量、算一算等活动，明确探究此类数学问题的一般过程2.经历实践探究的过程，在活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法，培养基于量感的想象力3.在与同伴合作交流与解决问题的过程中，提高解决问题的能力和团结协作精神[教学重点] 体会“由局部推算出整体”的研究方法[教学难点] 设计研究方案[教具] 多媒体课件、纸巾、曲别针、米尺[学具] 《道德与法治》课本若干、尺子、实验探究单、【第1课时】一、情境导入，明确问题谈话：2022年北京冬奥会开幕之际，一部助威冬奥的水墨风格手翻纸动画《破茧》火遍全网播放视频这部动画使用了1200张水墨原画手稿，经过手翻1500次得以呈现。

课件呈现信息）师：通过刚才视频的观看和文字的介绍，你有什么想说的吗？或者想提出什么样的问题？ 预设1：我想知道这部水墨动画是如何用1200张纸翻出的？预设2：我想知道这1200张纸摞起来有多厚？师：看来大家都被刚才以中国水墨风格刻画的奥林匹克精神所震撼，提出了这么多有意思的问题，提出问题是我们研究问题的第一步，这节课我们就来深入探究“1200张纸有多厚”板书课题：1200张纸有多厚）【设计意图】选择学生感兴趣的研究话题是开展数学实践活动的关键开课伊始，由精妙绝伦的手翻纸动画《破茧》引入，激发了学生参与研究活动的兴趣二、 制定方案，达成共识（一）探究纸的厚度师：请同学们想象一下,1200张纸摞起来会有厚呢？多找几名学生说他们的猜想，鼓励学生积极发言，适当使用评价性语言预设生1：大概和课桌一样高预设生2：可能是1200毫米预设生3：我猜大概一扎高……师:同学们想象很丰富, 但是光凭想象是不够的,要用事实说话!那要想知道同学们的这些猜想到底对不对，要通过实践研究一下，怎么验证呢？预设生：测量师：怎么测量呢？预设生：把1200张纸摞起来，用尺子测量问：1200张纸这么多，现在你手里有吗？预设生：没有。

师：那就没办法直接测量了，那怎么办呢？预设生：先测量1张纸的厚度，再算1200张纸有多厚师：这是个好办法，我们可以把这个大问题分解成一个一个的小任务来解决现在大家摸一摸手里的活动记录单，然后用尺子测量一下，你有什么发现？预设生：纸太薄了，不好测师：是的，一张纸太薄了，没法准确测量，那怎么办呢？能不能想想别的办法？生1：可以先测量10张纸的厚度生2：可以先测量20张纸的厚度……师：看来大家的解决方法都是一样的，都是先测量一小部分纸的厚度，再推算1200张纸这个整体的厚度其实大家说的10张、20张……我们可以借助我们熟悉的课本去研究，那到底哪本课本更适合呢？我们要从哪些角度去选择呢？下面我们来讨论下，确定哪本书更合适？有理有据的说出你的理由学生小组讨论，教师巡视汇报：预设生：我们用的是道德与法治这本书,其他课本页数都不是整数，这本书正好是50张纸，比较好计算师：好！那么接下来我们借助道法课本帮助我们研究，可以先估一估、量一量1本《道德与法治》课本的厚度师：这是第一个小任务，那完成这个任务之后接下来又要干什么呢？请先独立思考，然后再小组讨论，由小组长记录形成小组统一意见，以备展示问题任务1.1200张纸有多厚？1.估一估、量一量1本《道德与法治》课本的厚度。

小组讨论交流，由小组长记录形成小组统一意见学生展示汇报，其他小组倾听，提出不同建议或补充、质疑预设生1：1本《道德与法治》课本有50张纸，可以估一估、量一量1本《道德与法治》课本的厚度，再推算出1200张纸的厚度预设生2：也可以估一估、量一量2本、5本、10本……《道德与法治》课本的厚度，再推算出1200张纸的厚度师:同学们的方法真的很棒!那老师有个问题，你们为什么测量1张纸的的厚度之后，还要估量1本、2本、5本、10本《道德与法治》课本的厚度？预设生：因为一张纸很薄，测量1张纸的厚度可能不准确小结：看来大家选择的方法都是先去估一估、量一量1本《道德与法治》课本的厚度，再去估一估、量一量多本《道德与法治》课本的厚度，最后再计算也就是先估测一部分的厚度，再由这部分的厚度去推算整体的厚度问题任务1.1200张纸有多厚？1.估一估、量一量1本《道德与法治》课本的厚度2.估一估、量一量2本、5本、10本……《道德与法治》的厚度3.借助课本《道德与法治》,推算1200张纸大约有多厚总结：同学们，我们再来回顾一下整个过程，我们都要先估一估、再量一量，最后算一算，这样我们就确定了解决1200张纸有多厚的方法。

刚才我们研究的是1200张打印纸的厚度，那1200张彩色卡纸的厚度，它的解决方法和我们刚才想的一样同学们，现在我们已经确定了解决1200张纸的厚度的方法了，课后请同学们动手操作，以小组为单位，把估测方法、工具以及测量的实验数据详细的记录在活动记录单上，下节课我们一起来分享三、任务驱动，规划实施师：用这种估测方法除了估测纸的厚度之外，你还想探究哪些物品的厚度呢？预设1：1200张卡纸有多厚？预设2：12包纸巾摞起来有多厚？预设3：28层楼有多高？……师：是的，那这些任务又需要什么解决方法呢？下面请每个小组快速选择一项任务，然后把具体的解决方法按照先……再……最后……的顺序条理清晰地说一说学生小组讨论，教师巡视问题任务解决方法2. 你还想研究哪些物品的厚度？学生汇报预设生1：先测量一包纸巾有多高，再测量2包、3包有多高，进行计算12包纸巾有多高预设生2：估测100个曲别针连起来有多长先估一估、量一量1个曲别针的长度，再测多个曲别针的长度，最后推算出100个曲别针的长度预设生3：研究走100步大约是多少米 先估一估、量一量走1步大约是多少，再推算出100步大约的长度预设生4：研究28层楼有多高。

先估一估、量一量1层的高度，再推算出28层楼的高度总结：虽然每个小组选择了不同的任务，但是解决问题的方法都是一样的，第一步都是需要先估一估、量一量1个物体的厚度，再去估测多个物体的厚度，最后再去推算出数量大的物体的厚度课下请同学们小组合作将你们组选择的任务进行实际测量，并将估测对象，估测工具和估测方法写在活动记录单上，我们下节课一起来分享设计意图】通过让学生自己明确探究任务，在任务驱动的基础上让学生积极参与到探索知识的实践活动中来，充分发挥学生的潜能四、总结梳理，开启任务问：这节课上到这，你有什么收获呢？生1：我知道了1200张纸怎么测量生2：我知道了当测量数量很大时可以先测一部分的厚度……课件出示： 问题任务解决方法1.1200张纸有多厚？1.估一估、量一量1本课本《道德与法治》的厚度先用手估一估1本《道德与法治》课本的厚度，再用尺子量出实际的厚度2.估一估、量一量2本、5本、10本……《道德与法治》的厚度小组合作，先用手估一估，再用尺子测量，最后计算3.借助课本《道德与法治》,推算1200 张纸大约有多厚测量、计算4.估测1200张彩色卡纸及更多张其他纸的厚度估、量、算1200张彩色卡纸及更多张其他纸的厚度。

2.你还想研究哪些物体的厚度?1.研究12包纸巾摞起来有多厚 2.研究100个曲别针连起来有多长3.研究28层楼有多高4.研究走100步大约是多少米 估、量、算其他物体的厚度总结:这节课我们由动画短片《破茧》提出问题——1200张纸有多厚，对于这个不能直接测量的物体，我们将任务分解，最终找到了解决这类问题的估测方法，也就是由部分推算整体希望大家能用今天的方法解决更多的问题课下请同学们根据我们研究出的方法进行实践探究，并填好相应的表格同学们，无论是在真实的冬奥赛场上，还是在生活的漫漫征途中，只要心怀梦想、勇于拼搏，就能冲破束缚自己的“茧”，迎来破茧成蝶的那一刻希望同学们在实践时也能够不怕困难，勇于钻研！【设计意图】通过回顾整个过程，提升学生概括知识的能力，提高学生用数学的眼光去观察世界意识，培养学生用数学思维分析世界，用数学语言表达世界的能力[板书设计]1200张纸有多厚问题提出任务分解解决方法：由部分→整体估 量 算【第2课时】一、导入主题，回顾方案1.课件出示情境图谈话：上节课，我们一起欣赏了火遍全网的北京冬奥水墨风格手翻纸动画《破茧》，同学们都感到非常震撼，也对它使用的1200张水墨原画手稿记忆犹新，那么这节课我们就一起研究一下这1200张纸摞起来有多厚。

板书课题：1200张纸有多厚） 2.课件再次出示研究方案问题任务解决方法1.1200张纸有多厚？1.估一估、量一量1本课本《道德与法治》的厚度先用手估一估1本《道德与法治》课本的厚度，再用尺子量出实际的厚度小组合作，先用手估一估，再用尺子测量，最后计算测量、计算2.估一估、量一量2本、5本、10本……《道德与法治》的厚度3.借助课本《道德与法治》,推算1200 张纸大约有多厚4.估测1200张彩色卡纸及更多张其他纸的厚度2.你还想研究哪些物体的厚度?1.研究12包纸巾摞起来有多厚 2.研究100个曲别针连起来有多长3.研究28层楼有多高4.研究走100步大约是多少米 估、量、算其他物体的厚度师：上节课我们已经提出了问题，讨论出需要做的每项小任务和解决每项任务的具体方法，课下同学们也已经实际测量了，那么，这节课我们一起来分享下成果设计意图：呈现本活动的方案，了解学生课下完成每个任务解决的方法，为本节课更好地交流做铺垫二、交流成果，质疑补充活动1：估测1200张纸有多厚（一）交流记录单 补充完善师：现在请同学们在组长的带领下，重新回顾你们课下估测1200张纸有多厚的过程，重点解释清楚你们的估测方法和测量具体数据，开始吧。

二）汇报交流，展示过程预设生：（1）1本《道德与法治》课本的厚度预设：先拿出1本《道德与法治》课本，有50张纸，用手摸摸这一本的厚度，看着大约是5毫米；然后用直尺量是5毫米2）2本、5本、10本《道德与法治》课本的厚度先拿出2本《道德与法治》课本，有100张纸，和大拇指的宽度差不多，大约是1厘米；用直尺量一量是1厘米再拿出5本《道德与法治》课本，有250张纸，大约是4根手指的宽度，大约是4厘米；用直尺量是25毫米最后，拿出10本《道德与法治》课本，有500张纸，和我的小拇指长度差不多，大概5厘米；用直尺量是5厘米3）1200张纸的厚度先算出1000张纸的厚度：5×2=10（厘米）1200张纸比1000张纸多200张纸，再算出200张纸的厚度：根据1本《道德与法治》课本50张、4本《道德与法治》课本是4×50=200（张），4本厚度是。