浅谈交互智能平板在小学数学教学中的作用范文精选.docx

浅谈交互智能平板在小学数学教学中的作用 ――以“希沃软件”的应用为例《数学新课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用 现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学的强有力的工具， 致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去”，“要符合学生的认知规律和心理特征、 有利于激发学生的学习兴趣”在新课程理念的引导下，交互智能平板作为新型的现代教育技术 手段走进课堂，为学生提供了丰富的学习资源，极大的改变了课堂中 的学习气氛而希沃软件更以高效、有序、互动课堂的形式引入到数 学教学中，希沃白板5它不仅具有一般交互式电子白板的功能，如（书 写、放大镜、实物展台、学科工具、聚光灯等）它还具有独特的帮 助学生理解的思维导图、活跃数学课堂，增加师生互动的课堂活动、 能给学生更多展示自我机会、调控的希沃授课助手，还有与之相 配套的多元评价与全方位评价为一体的班级优化大师等在数学教学 中的应用，让课堂更高效、有序、让课堂成为欢乐的课堂现笔者就从自己在运用“希沃软件”的教学经验和与同行的学习 交流中，针对“希沃软件”在小学数学教学中作用，谈谈自己的几点 看法现以人教版小学数学四年级下册《三角形内角和》第一课时为 例。

一、 希沃白板5中的思维导图，帮助学生理解和概括知识，让思 路更清晰思维导图能帮助学生将思考的过程变得可视化，让思路更清晰， 使学生快速吸收知识点比如：四年级数学下册第五单元《三角形的内角和》的教学中， 笔者就是通过希沃白板5的思维导图的功能，让学生回顾本节课主要 是通过猜想、验证（量一量、剪拼、折拼、推算）的方法证明了三角 形的内角和是180度利用思维导图，帮助学生理清本节课中三角形 的内角和的证明方法与过程，培养学生的数学思维能力思维导图不仅可以作为新课讲授中的总结归纳，对于中高年级的 复习更有效比如，在每个单元的知识归纳总结的时候，利用思维导 图，把一个单元的内容分成一级一级的内容，并在每一级的内容上回 顾学习的内容，每一个内容的解决利用了什么方法帮助学生理清整 个单元的内容和每个内容的思考方法，从而培养学生的数学知识点的 归纳能力和思维能力二、 希沃白板5中的课堂活动，培养学生的学习兴趣和互动性希沃白板5中的课堂活动是一种全新而直观的互动教学，它是以 形象化的方式呈现知识点，在课堂中时刻抓住学生的注意从而培养 学生的学习兴趣和互动性，即使是原本比较枯燥的巩固练习也变得有 趣比如：在《三角形的内角和》教学中，当学生能够理解三角形的 内角和是180度以后，为了巩固新知识，让学生明白只有三角形的三 个内角和是180度的时候这三个内角才能组成三角形。

笔者问学生 “告诉你们任意的三个内角，你是否知道它们能不能组成三角形 呢？”为了激发学生的学习兴趣，笔者利用了课堂活动的方式呈现 题目，让学生拖动答案到对应地方，如果这组能组成三角形的三个内 角就被熊大笑容接走，而不能组成三角形的三个内角的一组则被熊二 哭脸吸着通过学生熟悉而喜欢的动画人物，再加上学生自己动手操 作，培养了学生的兴趣，把原本比较枯燥的巩固练习变得有趣三、 希沃白板5实行账号登入制，实现了存储内容的永久性希沃白板5具有与其它的交互式电子白板一样的功能，板书内容 可以随时存储随时打开而且，在板中板上的所有内容，包含写的文 字、画的图形、插入的图片等都可以保存起来，方便学生复习、回顾同时，希沃白板5也具有其独特性，它实行账号登入式备课、 教学只要你登入自己的账号，可以在任何的电脑或者一体机上 打开希沃白板5的所有内容，也就是说所有用希沃白板5进行备 课、上课保存好的课件、视频的内容都可以下载下来，供与其他 教师共享，或者发送、打印相关资料分发给学生，供学生课后温 习四、 希沃授课助手，给更多的学生展示自我的机会希沃授课助手，它是专为教学设计的大小屏互动软件，老师可轻 松采集讲义、学生作品一键上传至大屏，实现远程控制交互智能平板。

让老师授课更方便、快捷、有效让更多的学生有机会将“作品”展 示给大家，方便了老师和学生对“作品”的随时随地的点评比如：在《三角形的内角和》教学中，为了巩固学生对于三角形 的内角和的应用能力，老师通过PPT出示了书上69页第2大题求出 三角形各个角的度数，里面有三个小题，第一小题是“我三边相等” 大多数学生都知道每个角是60度，可是怎么写好呢？笔者就通过希 沃授课助手，把几个有代表性的解题过程拍照上传到交互智能平板 上，让学生评价，对错，以及学生书写的规范性，培养学生解题的规 范性在解答第二小题和第三小题中，有的同学直接用综合算式，求 出等腰三角形的另外两个角的度数，可是，没有在180度减去96度 先求差，再除以2即180 -96^2 = 42，有的同学直接用三角 形的内角和减去顶角，算式是180 -96 =84的结果，还有同学计 算过程没有带上单位，算式是（180-96）^2 = 42，这些计算的过程 都很有代表性，笔者通过希沃授课助手，让学生自己点评“作品”的 方式，由学生说出每个算式对与错，错的错在哪里，怎么改从而使 学生了解到自己解题过程中容易忽视的知识、细节以及书写的规范性 的问题。

同时，通过上传学生“作品”，再通过学生点评“作品”，让 更多学生在学习过程中体验到成功喜悦五、班级优化大师让课堂更高效、有序、让课堂成为欢乐的课堂在小学的课堂中，特别是中低年级的数学课堂，如果没有及时评 价，没有好的评价方式，就算课堂很精彩，过了二十五分钟，三十分 钟后，学生的疲惫感还是很快就来了而班级优化大师的出现，为课 堂教学增添了色彩，它让课堂变得更高效、有序、让课堂成为欢乐的 课堂比如：班级优化大师中的“置顶光荣榜”，可以根据教学的进 度随时调整光荣榜，通过老师实时发送点评，光荣榜分数排名也即时 刷新，这样极大的激发了学生的好胜心，从而调动了数学课堂氛围 班级优化大师中的“个性化头像”，让学生爱上课堂，特别是那有趣 的学生头像和随分数增加的游戏式的升级方式，激发学生的学习欲 望还有班级优化大师中的多元化和全方位评价为一体的评价方式， 可以随即捕捉学生的闪光点通过各种丰富多彩的奖励勋章，让学生 在数学活动中获得成功的体验，激发学生主动学习数学的乐趣，让课 堂成为高效、有序、欢乐的课堂比如：在《三角形的内角和》小组合作交流环节教学中（即验证 三角形内角和是180度），笔者就利用了班级优化大师。

老师先设置 好分组和学生喜欢的头像，如果小组回答的对，给小组发奖励勋章， 那么这个小组的每个成员都会加分，如果是单独回答的问题，则直接 给这个学生发奖励勋章，并在得分上相应加分随分数增加“置顶光 荣榜”分数排名也跟着刷新，头像也像游戏装备头像一样变得越来 越美通过这样的方式，学生更爱思考问题了，也更积极回答问题了总之，恰当的应用希沃软件中的“希沃白板5”、 希沃授课助 手、班级优化大师，能够激起学生学习内驱力，使学生在最近发展区 中获得最佳的学习状态，让数学课堂更高效、有序，让课堂成为欢乐 的课堂。