2025年秋季学期德育工作计划课件：向下扎根 向上开花.pptx

开,向,花,扎,向,上,2025,年秋季学期德育工作计划,汇报人：,XX,汇报时间：,下,根,前言,教育者既要胸怀家国高度，亦须具备,“,深耕细作、久久为功,”,的耐心与定力基于此，本学期德育工作以,“,立,润,融,行,合,护,”,六字主线,铺陈，我们不追求,“,一时之高下,”,，却矢志于,“,滔滔不绝,”,的持续发力；不满足于,“,活动拼盘,”,，而致力于,“,课程长链,”,的系统建构一、德育实施注重,“,立,”,，筑牢信念根基,三层透镜,宏观政策框架,学校办学,特色,学段需求画像,一是强化顶层设计，在方向引领上筑牢,“,主心骨,”,组织层面,修订并印发,2025,年德育工作目标责任清单，将目标拆分为,“,年度指标,学期任务,月度节点,每日落实,”,四级台阶,制度层面,迭代,“,三本手册,”,班主任工作手册、主题班会指引、学生成长档案指引,文化层面,深化,“,知行合一,”,校训的仪式化表达，让价值符号处处在场、时时对话、人人可及,一、德育实施注重,“,立,”,，筑牢信念根基,二是夯实队伍建设，在示范牵引上打造,“,先锋矩阵,”,在,“,选,”,的环节,在,“,育,”,的环节,在,“,用,”,的环节,在,“,评,”,的环节,坚持,“,双向遴选、竞争上岗,”,原则，面向全校发榜招募德育导师,实施,“,师徒结对,跟岗观课,案例解剖,课题孵化,”,链条式培养,班主任、科任教师、年级组长组成,“,德育协同三人小组,”,，通过,“,周碰头,月调度,学期成果秀,”,纵向联动,建立,“,积分兑换,多元公示,年度评星,”,激励模式,一、德育实施注重,“,立,”,，筑牢信念根基,三是丰富内容供给，在价值传递上汇聚,“,同心圆,”,内容维度,渠道维度,情境维度,依循,“,国家主题,地域特色,校园文化,学生兴趣,”,四级递进，形成,“365,天价值话题池,”,构建,“,广播,+,视频,+,图文,+,互动,”,多元矩阵，形成,“,推送,分享,二次创作,”,闭环,围绕晨读、午间、课后、返家四个高频时间点设计,“,沉浸情境,”,二、德育实施注重,“,润,”,，精耕主题教育,一是聚焦时序主题，在沉浸体验上打好,“,组合拳,”,九月,“,礼启新程,”,元月,“,反思蓄能,”,聚焦时序主题,在沉浸体验上打好,“,组合拳,”,十月,“,家国相连,”,十二月,“,智创未来,”,十一月,“,守护成长,”,五大主题依节序依次铺陈，凸显,“,仪式感,故事感,任务感,反思感,”,的四维体验,二、德育实施注重,“,润,”,，精耕主题教育,二是深挖传统文化，在家国情怀上厚植,“,根与魂,”,传统文化不仅是,“,形,”,，更是,“,魂,”,升旗仪式现场,新制作的,“,百米红旗卷轴,”,，学生提前,7,天搜集,“,家乡英雄故事,”,并配音制作短片，在升旗仪式后滚动播放,重阳节,“,银龄讲堂,”,学生分组采访同村长者，通过,“,口述历史,家风故事,照片回忆,”,三环节完成微纪录片，并在社群展开,“,图文接力,”,形式推送,经典诵读课程,“,秋冬诗词,”,模块，教材内外合编秋韵诵读册，每日晨读,10,分钟将诗文与校园自然景观相勾连，引导师生于朗诵中,“,见天地、见己心,”,。

二、德育实施注重,“,润,”,，精耕主题教育,三是串联仪式育人，在情感共鸣上奏响,“,同频曲,”,仪式感如同精神,“,启动器,”,，能够将外在活动转化为内在认同,三、德育实施注重,“,融,”,，构建课程矩阵,一是统筹必修选修，在整体规划上绘制,“,路线图,”,选修模块：科学探秘、艺术审美、体育拓展各设置,4,个微单元，开设,“,热气球原理实验、布艺手作、城市定向越野,”,等特色课程学校以,“,路线图,”,形式在教师端同步推送每周德育侧重词和德育案例链接，帮助教師在不同学科情景中精准嵌入必修模块：低段,“,文明习惯养成,”,侧重仪容、礼仪、秩序；中段,“,生命关怀体验,”,侧重安全、健康、情绪；高段,“,社会责任拓展,”,侧重生态、法律、公益德育课程群坚持,“,横向集成、纵向递进、内外融合,”,三原则,诗意中国单元配以,“,话题式写作,我眼中的家乡秋色,”,实践,01,语文,生态与责任单元引导学生使用手持仪器监测校园,PM,.,03,科学,逻辑与诚信单元以商业信用案例嵌入方程教学,02,数学,三、德育实施注重,“,融,”,，构建课程矩阵,二是深化学科渗透，在价值整合上打造,“,富矿区,”,三、德育实施注重,“,融,”,，构建课程矩阵,三是推进项目学习，在跨界融合上搭建,“,实践桥,”,六大跨学科项目包全部落实,“,问题导向,方案生成,实地行动,成果迭代,”,四步闭环,低碳校园项目,学生分组测试不同教室温度差异，敲定,节能改造建议并制作“节能贴士角”,社区共生项目,非遗守护项目与市文化馆合作,，学生拜访匠人，在“传帮带”中制作衍生纪念品并开设校园“周末小市集”,非遗守护项目,聚焦公共空间微改造,，针对盲道、休憩椅、志愿者驿站现状设计改进方案,四、德育实施注重,“,行,”,，强化实践体验,一是盘活校内资源，在常态运行上注入,“,活水源,”,责任田,“,亲子耕种带,”,“,智能监测带,”,创客工坊,“,导师预约制,”,阅读驿站,“,书香积分,”,“,成长档案,”,四、德育实施注重,“,行,”,，强化实践体验,二是拓展校外平台，在协同联动上延伸,“,实践链,”,劳动基地,城市微调研,社区志愿,“,孵化,历练,回流,”,四、德育实施注重,“,行,”,，强化实践体验,三是完善展示机制，在成果转化上点亮,“,发光面,”,“校园 TV”,每周推出一支 3 分钟短片，记录项目台前幕后,“,德育微课堂,”,邀请学生用,“,海报,+,短演讲,+,互动问答,”,模式分享,3,分钟项目心得,“,展演周,”,以,“,成果走廊,主题戏剧,创客市集,”,三场景串联，多模态、多介质释放学生创造力,五、德育实施注重,“,合,”,，汇聚协同合力,一是升级家长学院，在课程服务上形成,“,菜单式,”,根据,“,年级阶段,主题类型,”,双维度，约定,“,自选学习不少于,4,节,/,学期、参与互动不少于,2,次,/,学期,”,基本规范，系统自动生成学习进度条,云端课程平台,引入情景演练法（体验孩子作业焦虑场景）、沙盘推演法（拆解亲子冲突）、同伴互助法（团队式方案打磨），促进家长共学共改,线下坊课,五、德育实施注重,“,合,”,，汇聚协同合力,二是壮大社区力量，在平台共建上做实,“,共享圈,”,平台共建,三大基地,图书分馆设,“,悦读漂流角,”,，环保驿站开辟,“,绿点行动,”,时段，非遗工坊推出,“,周末匠心课,”,共管共评共促,社工每周入校组织,“,微社团,”,，学生可在,“,智能编程、陶艺、口琴,”,等项目中获得,“,社区积分,”,，社区、学校、家长三方协同更新积分进度,导师与项目组签订,“,导师指导书,”,项目结项后师生共同撰写,协同育人案例,五、德育实施注重,“,合,”,，汇聚协同合力,三是用好外部导师，在资源聚合上锻造,“,强磁场,”,六、德育实施注重,“,护,”,，数据闭环护航,一是完善健康预警，在防控体系上织密,“,安全网,”,晨检系统,微课堂应急演练,集成,“,刷脸体温感应,”,功能，异常数据,10,分钟内由卫健专员通过,“,云塔台,”,回访,“N,次微课堂一次应急演练,”,，教师、家长、学生三方在平台完成学习打卡及测评，提高防控素养,六、德育实施注重,“,护,”,，数据闭环护航,二是强化心理支持，在关怀服务上安装,“,减压阀,”,心理中心引进,“,情绪云图,”,诊断系统，对全体学生进行,“,期初,期中,期末,”,三次普测,沙盘室、绘本阅读室、情绪宣泄室保持预约开放,班主任对黄灯预警学生开展,“,关爱谈心记录,”,，心理老师对红灯学生制定,“,一人一案,”,心理委员用,“,情绪温度计,”,每周收集班级心理动向,学生互助,教师关怀,专业介入,六、德育实施注重,“,护,”,，数据闭环护航,二是强化心理支持，在关怀服务上安装,“,减压阀,”,学期中,基于画像召开,“,精准帮扶小组,”,研讨，落实,“,一指标一对策,”,学期末,发布德育质量报告并以红、黄、绿信号灯呈现改进进展,德育信息化平台融合课堂表现、活动参与、家校联动、心理健康四类数据，以,“,班级德育画像,”,蜘蛛图实时呈现弱项与优势,新的学期，学校将在,“,立,润,融,行,合,护,”,六大抓手引领下，以系统设计夯实价值基座，以主题教育涵养精神气质，以课程矩阵拓展知识广度，以行知实践深化能力维度，以协同网络汇聚资源动能，以数据闭环促进持续改进。

德育似润雨，静而绵长；又如匠火，熠熠生辉,谢谢大家！,2025,年秋季学期德育工作计划,汇报人：,XX,汇报时间：,。