语文教案模板【2022新课标】.docx

语文教学设计模板1.教学目标（1）目标1（知识与技能）：学生能够认识 等生字，会准确书写 等生字；能流利地朗读课文/背诵 ；重点掌握 等词语；说出 词的含义；理解 等重点句子的意义；积累好句子2）目标2（过程与方法）：学生通过 (合作学习/分小组讨论/分组/分角色阅读)的方式，感受 之美/体会人物心理，提高 （思维/与人合作）的能力，培养 （阅读/写作/观察事物）的习惯3）目标3（情感态度与价值观）：记人记事：通过对 的形象描写，学生体会到 的人格魅力；学生懂得欣赏/感激/体谅/关心别人写景抒情：通过 的描写,学生体会到祖国大好河山的秀美，培养爱国情感/民族自豪感；感受大自然的美/热爱自然/环保意识2.教学重点、难点（1）教学重点：有关听、说、读的内容，抓住关键词；品读含义深刻的句子；着重体会（理解）2）教学难点：理解课文，学习 修辞手法/写作手法，体会感情/美感3.课程导入情境导入：综合利用多媒体，用精心编辑的图像或视频资料导入新课4.新课讲授（1）初读课文，整体感知①老师领读课文，全班学生跟读课文，找出不认识的字、词语②老师指导学生识字、写字。

2）再读课文，了解写作特点①学生分组朗读课文（分角色朗读），找出课文中所用修辞方法②老师指导修辞方法的正确使用3） 品读课文，感悟体会①全班再次有感情的齐读课文，感悟体会……②分组讨论并回答每段的中心思想，老师点评5.巩固练习（1）①分角色朗读；②用句型造句；③续写/改写文章结尾……（2）用…词语或…成语造句3）课后搜集一些…的资料，跟大家分享6.布置作业主要从说、读、写这些方面进行布置说：根据本文内容讲故事给父母或者小伙伴听读：有感情地朗读课文相关段落；搜集相关课外材料，下节课以小组形式进行朗读展示写：仿写相关片段内容，进行练笔7.板书设计善于运用文字、图画和表格等设计板书分析文本答题模板汇总①本文是一篇写人记事/写景状物/（成语故事、童话、寓言故事等）的文章②文章按照_______的写作结构（总分/分总/总分总）/写作顺序（时间、空间、事情发展），运用了_______等写作手法写景状物文：比喻/拟人/排比/夸张/对比等修辞手法；抓住景物/事物特点进行描写的写作手法写人记事文：抓住语言/外貌/动作/心理/神态等塑造人物形象的写作手法】③描写了/记叙了/讲述了________（简要概括内容），表达了作者_______的感情/学生学会________的道理。

教学过程设计模板汇总一、导入新课（多媒体导入）1.开课之初，利用课件/多媒体给学生展示_______的视频/图片/音乐，引导学生仔细观看/聆听2.播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频/图片/音乐，大家有什么样的感受/大家想到了些什么？”鼓励学生畅所欲言，大胆表达自己的视听感受3.教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题顺势板书课题二、讲授新课（一）整体感知1.引导学生大声朗读课文，在朗读过程中勾画出自己不认识的生字词学生朗读完毕后，教师首先对____________（写字词）等重点生字词进行示范讲解2.默读课文，思考文章讲了一件什么事？/文章介绍了什么样的景（物）？可以分为几个部分，是按照什么顺序写得请学生回答提出的问题，师生交流可以得出：____________（写问题答案）设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础二）深入研读1.文章写出了景（物）的哪些特点？/文章中主要描写了哪些人物？/这些人物身上都具备什么样的品质？/故事的起因、经过、结果是什么？通过教师引导学生讨论探究可以得出：____________。

2.文章运用了多种修辞手法/写作手法，找一找，说一说明确：学生自主朗读，然后小组讨论，派代表发言文章运用了（比喻、拟人、夸张）等多种手法，如：“____________”作用是____________写景状物：比喻/拟人/排比/夸张/对比等修辞手法，抓住景物/事物特点进行描写的写作手法写人记事文：抓住语言/外貌/动作/语言/心理/神态等塑造人物形象的写作手法或：文章某句话/某个字/某个词在文中有什么含义？好在哪？明确：学生思考讨论，交流答案，师生共同总结得出：____________3.文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发？明确：学生结合实际感受，总结概括得出：____________设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感三、拓展延伸1.（1）引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文内容的理解2）请学生运用文中的 手法 词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流3）请学生谈谈自己对 的看法/感受，通过这篇课文学到了什么？（4）组织学生结合板书关键词复述课文（记事为主）（5）鼓励学生仿照课文写人/或写景的手法也写一个自己熟悉的人/或景物）。

5选1】2.交流课前准备的课外资料，补充对的认识设计理由：拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感四、小结作业1.教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结2.给学生布置课后作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流设计理由：小结环节可以帮助学生回顾课文内容，开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野设计生字词教学（某个字/某个词）模板1.记字音：教师利用板书/课件/生字卡片出示汉字“_____”（写汉字），并示范朗读，学生跟读，全班齐读生字2.记字形：（1）教师板书生字“_____”，利用笔画顺序帮助学生识字，请学生书写汉字，并明确笔顺2）教师板书生字“_____”，利用替换偏旁部首法帮助学生识记汉字首先把汉字的“_____”（偏旁/部首）去掉，在剩余部分的基础上添加其他部首，如__________（介绍具体内容）等，请学生辨认归类，借此积累汉字3.练书写：教师对“_____”（写汉字）字进行书写示范，边写边强调书写要点指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。

4.明字义：教师联系上下文和生活实际帮助学生理解词语含义指导学生进行组词、造句练习，借此掌握词语含义设计教学活动模板1.活动主题：______2.活动形式：小组讨论会3.活动过程：步骤一：组织学生自主朗读______（课文/相关资料），朗读过程中思考问题：________步骤二：自主朗读完成之后，组织学生以小组为单位，围绕提出的问题展开讨论，讨论时间十分钟学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困难，加以适时的引导学生讨论完成之后，请各组派代表交流答案，师生共同探讨总结，可以得出_____________步骤三：讨论完成后，给学生补充_______相关资料一起探讨，深化对这一主题的认识4.活动总结：通过本活动，解决了_________问题，帮助学生加深了对_________的认识、培养了_________情感等。